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古韵新声——浅谈新京剧在小学音乐课堂中的实践研究

热度0票  浏览4次 时间:2018年11月02日 14:16

  【摘要】所谓的新京剧就是在传统京剧基础上,广泛地吸收其它艺术音乐文化元素如现当代的英雄事迹、陶笛一类的现代乐器等,在创作过程中,结合表演内容中的情节起伏,配合现代流行音乐加以烘托。新京剧符合时代发展要求,满足小学音乐课堂京剧教学的需求,并与时代相接轨,用一种崭新的形式出现在大众眼前。基于此,为了更好地传播中国京剧文化,本文对新京剧在小学音乐课堂上的实践应用进行教学探究。
  【关键词】新京剧;小学;音乐课堂;实践
  【中图分类号】G623 【文献标识码】A
  引言
  现阶段,在新课程标准下,进行小学音乐课堂教学体制的改革刻不容缓,传统教学模式当中,对京剧部分生硬的讲解与京剧表演技能教学,使学生不能对其进行更深层次的理解,进而降低学生的学习兴趣。
  一、新京剧教学背景及实践课堂意义
  (一)新京剧的含义
  新京剧,指传统京剧与现代流行音乐完美结合的全新音乐形式。在传统京剧精华的基础上,广泛借鉴、吸收多种音乐艺术元素,并且结合流行音乐,应用现代的艺术手段进行包装,如《风雨杏黄旗》、《金锁记》等。该种创新的京剧形式,能够符合小学生的音乐审美要求,在音乐课堂上应用具有较好的教学效果。同时,新京剧与传统京剧相比,主要在于“新”这个字的意义,但是它又是对中国传统京剧精华部分的继承与发展,对于新京剧的发展主要表现在两个方面,一是对传统京剧进行重新编写,融合当下流行的音乐元素。二是对京剧的曲目进行创作,改变以往老式唱腔,使京剧与通俗的音乐唱法相结合,降低声调,用故事带唱的音乐形式来进行演唱。这种方式不仅打破了传统的京胡、锣鼓演奏形式,更是融入新时代的流行音乐元素,更易被青少年的认可 [1] 。
  (二)小学课堂传播新京剧的意义
  在沈阳市部分小学关于学生对音乐课堂认知的调查分析中,有900名学生参与问卷调查,结果显示,有90%以上的学生喜欢流行音乐,这表明学生对流行音乐的喜欢已经超过了传统音乐。为此,沈阳市教育局在2017年4月份开展“新京剧教学试点教育活动”,活动中,以小学五年级学生为教学对象,结合现有音乐教学素材,引入新京剧作品,通过在课堂上为学生播放新京剧作品,活动课组织学生学习、排演观看内容等,将新京剧元素融入到小学音乐课堂当中。在教育创新活动开展2个月以来,小学生对新京剧内容的学习兴趣高涨,音乐课堂氛围相比之前更为活跃,取得了阶段性的应用教学成果。学生对新京剧有了一定的认识,进而就能够以新的视角来看待中国传统京剧文化。
  (三)新京剧对音乐课堂教学的作用
  在小学课堂传播新京剧具有良好的应用效果,在很大程度上丰富了音乐课堂的教学内容和方式。在课堂上,音乐教师可以根据京剧文化特点,准备一些丰富的多媒体教学素材,一方面是为了让学生对京剧有所了解,另一方面为激发学生学习热情,例如:音乐课堂上可以播放一段流行音乐与京剧相融合的作品,如《新贵妃醉酒》,让小学生通过“听”的方式,对比、分析流行音乐元素与京剧唱腔部分的差异,然后教师鼓励学生进行模仿,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。通过这样的教学方式,可以使学生产生浓厚兴趣,不仅培养了学生的唱功和表演能力,也激发了学生求知欲,新京剧使音乐课堂的教学形式和内容也更加丰富。
  二、新京剧在小学音乐课堂上的实践办法
  (一)收集音乐素材,制作新教材
  课堂的教学离不开教材,它有助于加快教师授课进程。首先,教师收集相关的京剧曲目,做好记录备案。其次,把收集到的素材进行分类,做好目录编写,例如,目录第一单元为“京剧的流行元素”,此时可以将《卖水》、《霸王别姬》等作品编写其中,第二单元为“新京剧的流行音乐”,此时,我们可以选择现代的歌手李玉刚的《新贵妃醉酒》等。然后对所搜集的素材进行筛选。选择适合小学生演唱,表演的曲目,让学生根据喜好,自由搭配组合,进行练习。把他们学习状况,用图片,视频等形式保存下来,载入在教材中,最后将教材装订成册,发放给学生。由于课堂和教材编写都有孩子们的参与,因此,更使孩子们对京剧学习的热情高涨 [2] 。
  (二)通过演练,体验新京剧演唱方法
  京剧是一门博大精深的演唱艺术,要想学会京剧,最基本的是如何唱新京剧,京剧的唱功是十分有讲究的。
  演唱过程中的呼吸以及京剧的声调与吐字方面的技巧教学,能够充分利用小学生的好奇心与好动性。在进行呼吸方法的教授时,通过引导学生“深呼吸、闻气味”,让学生体验呼吸时的状态,体验不同状态下声音的状态。由此提升小学生对音乐内容的学习兴趣,与探索学习意识。与现代音乐相比,京剧唱腔中的“起、承、转、合”更难,而新京剧教学,结合学生喜欢的京剧元素,让学生更贴近京剧内容,在一定程度上简化了京剧的学习过程,进而能够培养学生在学习过程中的成就感与自信心。
  (三)用表演,展现新京剧课堂魅力
  在新京剧的课堂教学过程中,学生之间可以互相推选出,喜爱展示表演的同学进行独唱、对唱形式的表演;还可以组织全年级的新京剧表演活动会演出比赛,搭配上服装等辅助道具进行表演歌曲,这样不仅增强了学生的艺术才华,同时,也促进了新教育体制下的新京剧课堂的迅速发展。
  三、总结
  京剧是我国传统的中国文化,它的传承与发展受到了社会各界的关注,正因如此,响应教育号召,将新京剧纳入到小学课堂教育中来,引导青少年对国家的艺术传统文化进行了解、学习、传播,发扬我国传统文化的艺术魅力,促进我国传统文化的继承与发扬。
  参考文献
  [1]王心畅.古韵新声——新京剧在小学音乐课堂中的实践研究[J].音乐时空,2015(07):181-182.
  [2]钱韦岑.浅谈小学音乐课程架构在课堂教学中的意义与实践运用[J].大众文艺,2016(24):223.
  作者简介:吉星颖 (1991—),女,汉族,江苏省连云港市人,就职南京市天景山小学,二级教师,学士,研究方向:音乐教育。



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