浅谈我校教师绩效考核
浅谈我校教师绩效考核
彭振 湖南省双峰县职业中专学校
摘要：职业教育是现代国民教育的重要组成部分，大力推进中等职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可
持续发展、提高国际竟争力的重要途径，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，职业教育的质量取决于
职业学校教师的素质，因此对学校职业教师的考核极为重要，我校早在2011年就实施了《双峰县职业中专教师考核方案》，但从这几
年实施的情况来看还存在教师对考核认识不够、考核方法过于简单、考核结果沟通不足等问题，这些问题影响了考核质量和教师积极
性的提高。
关键词：职业中专；教师；考核；对策
一、绩效考核在学校管理中的重要意义
职业院校要提高人才培养的质量，关键是要建立一支技术与
素养过硬的教师队伍。我们学校早在 2011 年就实施了《双峰县
职业中专教师考核方案》，并把它作为教师管理的重要手段以此
来提高教育教学质量和学校管理。
为了达到对组织及个人绩效改善的目的，并作为人力资源管
理的中心环节，绩效考核是用科学系统的方法、原理来评定、测
量员工在职务上的工作行为和工作效果。可以通过过绩效考核结
果，为组织的人员管理工作提供参照标准，从而对职教人员进行
激励，从而优化资源配置。我们学校教师的绩效考核根据教师岗
位职责，按“政治思想、职业道德、教学常规、教育教学水平、
工作考勤、招生考核”六个一级指标进行。前二项定性考核，评
定等级分 A、B、C 三等；后四项为定量考核，总分为 100 分。每
学期考核一次，全年总评。每学期考核结果与学期考核浮动津贴
挂钩，定性考核被评为 B 等的学期考核浮动津贴减半，被评为 C
等的学期考核浮动津贴取消。全年考核结果与评优评先、聘任、
晋级、奖惩挂钩。
根据绩效考核标准有利于正确评价教师的思想素养、业务实
绩、工作能力，能为学校的评优评先、聘任、晋级提供有效的依
据，有利于创立公平、公正、合理的工作竞争氛围，从而进一步
推动教师队伍整体教学水平的提高。但在这几年的教师绩效考核
实施过程中，结果却不如人愿，理论上的必要性与现实中的效果
形成了矛盾，因此有必要反思我们职业中专教师绩效考核中存在
的问题。
二、职业中专教师工作岗位的特殊性
（一）劳动时空弹性大
我校教师的工作量很难用数量来全面衡量。教师要搞好教
学，需要花费“八小时之外”的大量时间，工作空间不固定，比
如课外辅导、思想教育、专业技能指导、顶岗实习指导、就业指
导等等，都使教师在劳动过程中耗费的时间和精力处于超负荷状
态，不仅涉及到课堂、课外，还涉及到实习、就业，这样就加大
了绩效考核的难度。
（二）教学效果具有滞后性
我校教师主要从事实践性、专业性较强的教学，但教学效果
不能像中小学教师那样以学生的卷面成绩和升学率来做出评价，
而更多地需要根据以后学生面向社会，接受社会上各个单位的检
验后才能体现出来。另外，学生对教师所教授的专业知识的灵活
运用能力还取决于学生自身能力的高低，这就加大了对教师劳动
评价的难度，难以做出准确与公正的评价。
（三）教育成果具有集体性
在中职教育过程中，要靠教师个体的独立性和创造性来实施
学校的教学活动，但是教师的教学成果不仅仅是依靠个人能力就
能取得的，更赖于整个教师团队的共同努力，从幼儿园、小学到
初中的无数教师的辛勤劳动都会影响教学成果，因此教师的教育
成果是教师集体劳动成果的结晶，这对于评价中职教师教学成果
提高了难度。
鉴于我校教学工作岗位的特殊性以及学校在准确掌握其职
业特点的基础上，进行认真研究和分析，在原来的《双峰县职业
中专教师考核方案》上进行修订，根据我校从规模发展型向内涵
发展型转变过程中灵活地制定相应的考核体系。
三、我校教师绩效考核中存在的主要问题
虽然我们学校对教师的绩效考核工作作了许多努力和改进，
取得了不少效果，但还是存在一些问题，本人通过细致调查并分
析后发现主要存在下列问题：
（一）对绩效考核制度认识不足
当前，我校的考核评价体系还在处于初级阶段，许多教师还
未能充分认识到考核的重要性，这个考核给教师的印象就是：考
核标准只是用于年终发放奖金或课时津贴时进行利益分配的评
介依据。许多教师对绩效考核并不是真正的关注。
（二）缺乏绩效反馈与沟通，影响考核目的的实现
考核结果的反馈，实现绩效管理激励功能主要通过加强考核
者与教师之间进行交流与沟通。要使每位教师明白如何改进自身
的工作，更好地履行自己的岗位职责是考核的最终目的是。但我
们学校往往将考核作为任务，教师不知道自己在哪方面考核打了
多少分，不清楚存在哪些问题，不能充分发挥考核促进教学的作
用，使考核变成一种任务形式。
四、改进我校绩效考核的对策
（一）树立和宣传科学的绩效管理思想，摒弃单纯的绩效考核
绩效考核的目的不在于考核教师，而是通过评估、分析、回
馈来表现教师工作能力从而发掘提高教师教学的潜力，以达到帮
助教师拓展更宽广的职业工作能力的目的，并促进学校职业教学
的发展。我校的管理者要把学校的考核方案通过教师大会或教研
活动会进行宣讲，辅助教师加强对自身认识，端正工作态度，消
除对绩效考核工作的误解，让教师们真正发现绩效考核对他们在
工作方面的重要作用，引起他们真正的重视。为了为教师今后改
进和加强工作打下基础，教师管理者要有效利用考核找出教学职
工工作中存在的问题，十分重视考核中的评定及考核后的反馈，
激发教师的工作热情。
（二）修订和完善考核内容
根据绩效考核的目的和我校教师工作的特殊情况，我认为我
校目前的教师绩效考核方案应进行修订和完善，在由专业部负责
考核的教育教学水平方面学生评教（40 分）所占比例太大，应分
为学生评教（20 分）和用人单位评教（20 分）两个方面。我们
是职业学校，我们主要是为社会输送合格的技能型人才和合格的
劳动者，如果我们的毕业生不能通过用人单位的入职测试，如简
单的 26 个英文字母都不会写，或者被用人单位开除，或者不能
受到用人单位的好评，那教师的教学水平和教学效果就应相应的
扣分。
（三）加强绩效考核的实施与管理
教师开展工作要按照学校制定的绩效考核方案，学校的管理
者在考核过程中要对职教教师进行监督指导，不能“轻过程，重
结果”。如对教师课堂教学管理，由于学校班级多，学校可以利
用监控对教师上课进行检查和管理，对发现的问题要及时解决，
要与教师进行心的交流，对上课教师特别是青年教师进行指导，
帮助教师改进和提高教学方法。
总之，我校教师绩效考核评价制度作为学校管理的重要组成
部分，学校管理者要建立正符合实际的绩效管理思路，不断完善
和修订考核方案，为教师的发展创造良好的环境，从而推促进师
资队伍建设，推动学校整体教学水平和实践工作水平的不断提
高，为培养高素质技能型人才提供有力保障。
作者简介：
彭振，男，1967年11月出生，汉族，湖南省双峰县人，大学
本科，讲师职称。主要研究方向：经济学，工作单位：湖南省双
峰县职业中专学校。
