开展综合性学习 培养学生语文素养
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发布者：lunwenchina
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时间：2019年10月11日 09:34
郭红岚
（山西省大同市左云县第二中学）
【摘 要】语文综合性学习是语文教学的重要内容，它既可以开拓学生视野，丰富学生知识，又能培养学生听、说、读、写等各方面的能力，还可以培养学生的审美情操；把握综合性学习活动的主要特征，积极有效地开展综合性学习，是培养学生素养的重要途径。
【关键词】开展；培养；注重；有效；反馈；创造
! ! ! ! 语文综合性学习是语文教学的重要内容， 它既可以开拓学生视野，丰富学生知识，又能培养学生听、说、读、写等各方面的能力，还可以培养学生的审美情操。因此，成功地开展综合性学习活动，是培养学生素养的重要途径。 我就以如何开展好综合性学习谈谈自己的体会：
一、注重综合性学习的趣味性
苏霍姆林斯基曾说过“所有智力方面的工作都需依赖兴趣。 ”可见，只有在兴趣的启动下，才能使他们积极主动地学习和完成好各项任务。
语文综合性学习以其内容丰富、形式多样、趣味性强而倍受学生青睐。 如何把握其趣味性让活动取得理想的效果呢？ 在组织时要做到如下几点：
1.根据学生的兴趣爱好、个性特征和学习生活状况，选择具有针对性和启发性的活动内容。
2.组织形式上要做到灵活多样，让学生都能主动、有效地投入到活动中去，并在活动中找到自己的位置。
3.在学生有所感、有所动时，及时把握，因势利导，激发他们的兴趣，促使他们不断追求主动发展，这就是综合性学习的价值所在。
如：在教学《春》这篇课文后，为了避免学生照本宣读，我组织了一次《找春天》的综合性学习活动，带领学生一同到大自然中去找春天，亲身体验春的气息，进一步丰富内心感受。
案例设计：
综合性学习——《寻找春天的踪迹》
燕子来了，桃花开了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。
1.踏春：当全班同学到田野中去踏春时，需要有一面旗帜引导，请你为旗帜
设计一条简洁的标语。 (不超过 200 个字)! ! ! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! 2.聊春:0 同学们边走边聊，不少同学谈到自己在本次活动之前收集到的有关农谚，因为这些农谚对从事农事和预防灾害的降临有很大的作用。 现在请你写也一句与春天有关的农谚。
你收集到的农谚是:0
0 0 0 0 3.演春:0 当大家来到绿草如茵、繁花似锦的山坡上休息时，老师想现场组织一场简单的联欢活动，请你帮忙把活动形式补充完整。
活动形式一:演唱赞美春天的歌曲
活动形式二:朗诵或现场创作赞美春天的诗词
活动形式三:
0 0 0 0 4.颂春:活动结束后，你们小组准备出一期黑板报赞颂春天的美好，由你为主编，请你为黑板报设计一个栏目。
通过带领学生到大自然中领略春的风光，借助大自然赋予春的气息，让他们细心捕捉春的气息，寻找春的特点，让学生观察，获取素材，调动学生内心的生活体验，积累运用有关春的知识。
二、注重综合性学习的实践性
综合性学习的过程，既是知识的强化和能力的培养过程，同时也是学生所学知识和能力的运用过程，因为它具有实践性。例如：开展一次故事会，既是对学生进行口头表达能力的培养，又是检验学生表达水平的过程。因此，在组织活动时，要尽量让学生人人参与，自由发挥，大胆表达。通过他们在活动中的表现，及时了解学生掌握知识，具备能力的客观情况，找到“突破口”，让他们进行有的放矢的补拙和进取。另外，为了加强语文教学与社会实践之间的联系，还可以组织社会性的课外活动实践，在实践中进步，从而提高自身尤其是语文素养。
三、注重综合性学习的审美性
每次活动的开展都应是美的创造，是美的综合体现。 在综合性学习中，既要引导学生认识美的形成、创造形式美，又要引导学生理解美的内容，进行美育教育。 例如：一次演讲会，演讲会的礼貌举止、语音、语调都是美的体现。 他的一举手一投足，一蹙一笑都会吸引着观众的目光，让人觉得自然大方，充满表现力，这就是造型美；演讲者的喜与乐、爱与恨，便显示了美的内容；时而急促，时而舒展，时而高亢激昂，时而深沉婉转，表现出音韵美，即字字句句紧扣着听众的心弦，产生心灵的共鸣，这便是美的感受。
通过活动，向学生展示了哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是高尚的，哪些是庸俗的，哪些是被人称颂的，哪些是被人唾弃的。 当这些东西一一展示出来，就教给了他们审美标准，引导他们去区分，去把握对与错、美与丑，教育他们不要被一些表面现象所蒙蔽，不要被一些新奇的东西所激励，应分清是非，以高尚的审美关去观察，发现丑、否定丑，把丑的东西转化成美，努力去创造美。 因此，把握好综合性学习的审美特征具有很强的现实意义。
四、注重综合性学习的反馈
每一项综合性学习开展后，学生都有自己的感受、心得和体会。让学生进行整理加工并进行评价，将活动前后的情形进行比较。 所获得的知识是否已掌握，总结出来的经验教训是否指导或运用于学习与实践，应指导学生进行总结，让学生有个正确的认识，从中获得知识，增强意识，进行思想教育，也便于教师了解情况，更好地促进教学发展。
反馈是综合性学习中必不可少的环节， 科学地引导学生完成这个过程，这样的综合性学习才能算是圆满的、成功的。
总之，只有把握综合性学习活动的主要特征，积极有效地开展综合性学习，从培养学生素养出发，达到“语文生活化、生活语文化”的效果，才能创造出语文综合性学习的新天地。
参考文献：
[1] 《如何有效开展语文综合性学习活动》- 道客巴巴
