基于立德树人的小学德育教育思考
（湖南省永州市大锡乡中心小学，湖南永州 425000）摘 要：青少年的成长离不开立德树人的德育教育，教师对其进行德育教育是为了帮学生树立正确的人生观、价值观、世界观等，帮助学生在人生成长的道路上有一个正确的认知。树立正确的德育教育观念应该从小抓起，所以，在小学阶段就应该注重德育的培养，为学生营造一个良好的成长环境，树立正确的三观。本文就如何将立德树人渗透到小学德育教育进行了重点探究。
关键词：小学；德育教育；立德树人；价值观
立德树人从来就不是学生一个人的事情，对于小学生的年龄阶段来讲，他们的三观都还不成熟，接触到的事物都是新奇，认知也不够。所以作为一名教师，要主动引导小学生在成长的道路上对世界进行正确的认知，有一个正确的三观，帮助学生在人生道路上更好的健康成长。
1 立德树人的意义
教育是立德树人最基本的教学手段，教师利用自己的人生经历和生活阅历帮助学生树立正确的价值观。立德树人就是学生的立身之本，是学生对于自己应该有的基本要求，党的十八大会议召开以来，会议明确指出要将立德树人作为教育的根本任务，习近平同志多次指出高校的立身之本在于立德树人。只有将小学生从小培养成一个有理想、有担当、有责任的合格学生，才可以真正发挥出立德树人的正确价值。
2 怎样将小学德育教学与立德树人进行融合
2.1 适当安排班级例会，加强德育教学
小学生应该从小树立正确的德育观念，教师应该利用一些辅助教学手段引导学生对德育观念有正确的认知。教师可以每周适当的安排一两次班级例会，让学生之间进行相互了解，互相交流，共同学习。德育教育主要是对学生进行道德和理想的培育，让学生知道自己的使命感，同时宣扬爱国主义精神。因此，对于小学生从小树立良好德育观是非常必要的，对学生在成长道路、心理健康、思想道德方面都有极大影响。拥有一个良好的德育观念在小学生的健康成长和学习积极性方面起着全面发展的作用。在班级例会中，教师可以对学生进行一些心理疏导，将自己学到的知识和经验教予学生，让学生与老师进行相互探讨，从中明白立德树人的真正含义。
2.2 利用班级晨会时间读有德育教育意义的文章
一日之际在于晨，学生可以利用晨会时间读一篇关于德育的文章。每个晨会都可以安排一位同学分享自己喜欢的有教育意义的文章进行宣读，并且让学生在听完之后进行感想发言。学生在这种环境中可以提高认知能力以及培养良好的德育观念。晨会还可以宣读小学生日常守则和日常规范条例，让学生对自己的行为进行正确约束，遵守学校规章制度，这也是对学生进行德育教育的基本手段。
2.3 观看有教育意义的电影，开展有教育意义的活动学校可以多为学生提供参加比赛以及演讲的活动机会，借此机会对学生进行思想德育教育，增加学生日常的认知观和价值观，培养学生的自信心，与此同时宣扬爱国主义精神的思想教育。班主任应该发挥自己的职责，在班级开展一些班级活动，鼓励每位学生主动参与班级活动，创设良好的德育环境。作为德育课的教师除了从课本认知中教会学生简单的德育知识，还应该结合自己的认知为学生树立良好的德育认知，加强学生对于思想道德政治素养方面的培养，将学生作为德育课的主体，把教会小学生立德树人的教育始终放在教学的第一位，做到真正意义上的教书育人。
例如，学校组织开展运动会，可以借运动会培养学生坚持不懈、努力拼搏不放弃的精神。学生在参赛的过程中促进班级团结，让学生体会团结的力量，增加每个学生的集体荣誉感。运动会之后还可以组织学生进行影视观看，题材必须选择对学生有教育意义的电影，让学生写下观后感。通过这种方式让学生对德育有更深入的认识。
2.4 学生与教师之间构建良好关系
教师作为小学生成长道路上的引路人，必须要在学生与教师之间建立起良好的师生关系。拉近教师与学生之间的距离，成为良师益友。
作为德育教育的教师要将自己的位置与学生的位置放在平等的位置上。在课堂上教师想要建立起一个良好的师生关系，就必须以学生为主体，将自己的位置与学生拉近，与学生像朋友一样相处才更容易了解他们内心真正的想法，耐心倾听学生的心声，在必要的时候给予他们一些正确的引导，让学生树立自信，在学习上才能更专注。教师应当鼓励学生积极发言，表达自己的想法，让学生分组进行一些交流和讨论，在讨论中进行思想碰撞，帮助学生提高在生活和学习中辨别是非的能力。
2.5 开展教育座谈会，创设图书角
学校可以将每个班级作为一个集体进行座谈会的交流，借此机会提高小学生对于德育的理解。举行座谈会的内容可以给学生提供演讲或者讲故事的机会，让学生准备一些有德育意义的表演。在教师的领导下，学生积极准备表演参与到活动中。在丰富有趣的座谈活动中既可以帮助学习推进德育教育工作的开展，还可以帮助学生从更多的渠道认识德育。班级可以自发创建图书角，学生将自己认为有教育意义的书籍放在图书角与其他学生进行分享，学生可以利用课余时间去阅读其他同学的书籍，从其他故事中达到对于德育教育的更多正确认知。图书角的创设既可以让学生提高阅读的能力还可以帮助学生通过阅读树立正确的价值观，积极面对生活和学习的态度。
作为一名德育教育工作者应该肩负起对学生德育教育的正确引导，小学生处于对所有事物认知还比较朦胧的启蒙阶段。教育工作者应该利用立德树人的教学理念帮助小学生在今后的人生路上做好铺垫。生活中难免会出现一些不好的风气，诸多不良因素都影响着小学生的健康成长，在他们德育理念形成的阶段起着阻碍作用，小学生的健康发展和正确的德育观念影响着他们的前途。所以，作为德育教育工作者要帮助学生树立正确的三观，帮助他们成为全面发展的好学生。同时，小学生德育教育的培养是学校、教师、社会以及家庭都应该重视的一个环节，各方相互渗透，互相交流，为小学生创设良好的成长空间，更有利于小学生在成长的同时树立良好的德育价值观。
参考文献：
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