高中物理教学中多媒体技术的应用探讨
高中物理教学中多媒体技术的应用探讨
安江勇
（河北省邢台县浆水中学）
【摘 要】二十一世纪科技高速的发展，信息技术对人们的生活带来越来越多的便利，在教学中积极的使用多媒体教学技
术可以有效的提升课堂的教学效率。本文围绕高中物理课堂多媒体技术的应用进行研究，希望对教师的教学有所帮助。
【关键词】高中物理 多媒体技术 利与弊
一、多媒体教学技术的好处
（一）推动课堂模式的转变
传统的教学模式就是教师在讲台上积极的对书本上的知识进行讲解，然后学生在台下认真的听讲，这其中虽然存在
着一些互动，但是高中的学生已经在课堂这个有限的空间内学习很久，对于教师讲课的模式和内容已经可以进行了解，
对于课堂缺乏一定的新奇感，导致了他们学习兴趣的降低，而且物理还是一门需要学生积极参与的学科，传统的教学方
式显然不可能让学生达到要求。而使用多媒体教学技术，黑板上的白色粉笔字迹变成了屏幕上多种字体的彩色文字，书
本上的图片转变成了可以连续观看的影像，学生上课之前不会知道教师下一张幻灯片的内容，他们对于课堂的新鲜感就
会逐渐的回复，丰富多彩的景象给学生带来一定的视觉冲击，直接促使他们积极的跟随教师的讲解，有效的提升了课堂的
教学效率。而且多媒体教学方式符合我国教育部门的号召，是每一个教师的教学法宝。
（二）带动学生积极的学习受到传统课堂模式的影响，学生在课堂上的学习兴趣越
来越低。教师为了改变这种现状，大都采取口头引导的方式，努力的使得课堂教学显得风趣，但是教师的付出与收获往往
不成正比。而且物理是一门需要积极动脑思考的学科，很多物理知识点口头的讲解不仅不能提升学生学习兴趣，还会产
生越解释越乱的现象，使得学生的思维方式出现错误，时间久了，学生初中接触物理的时候不能感受到其有趣的一面，
高中的物理课堂对他们就是一种折磨，这些原因综合导致学生在物理课堂上的学习积极性低下。多媒体教学技术一个闪
光点就是可以把静态的课本变为动态的动画，教师在教学的时候可以针对讲解的内容设计有趣的课件，学生在面对新奇
的动画加上教师的引导的时候，学习的积极性就会成倍的上涨，慢慢的他们就会发现钻研物理知识带来的乐趣，进而投
入到自主学习当中去。比如，学习抛体运动和万有引力的时候，教师把想要表达的现象转变成大屏幕上的动画，学生就
可以直观的对知识点进行系统化了解，节省了课堂有限的教学时间，这些时间用来给学生做练习，他们就会熟练掌握知
识点，从心里上认同物理简单的观点，进而他们学习物理的积极性上涨。
（三）推动物理实验的发展物理是一门理工类学科，其涉及一个优势就是含有实验
课程，高中生虽然已经拥有较为成熟的思想和心理，但是他们对于物理实验依旧存在着强烈的好奇心，而且新课改要求
教师使用科学有效的方式提升学生的动手实践能力，但是以往教师因为设备的限制和时间的影响带领学生一起做的物理
实验次数非常的有限。但是教师使用了多媒体教学技术之后，这些因素都将不是限制教师讲解的理由。首先，教师可以采
取实物进行试验的课程教师可以利用多媒体技术把自己的板书放到大屏幕上进行展示，节约教师写字的时间，把更多的
时间交给学生让学生进行试验，推动他们更好的理解试验的内容，掌握知识的构成。其次是教师不能做的试验可以利用
多媒体技术把试验过程做成动画播放给学生，让学生可以更好的理解书本上的知识，推动物理实验课程的发展。
除此之外，教师还可以进行远程授课，让课堂不仅出现教学方式的改变，而且一个陌生的教师讲课，学生学习的兴
趣更大，这对于他们学习积极性的提升的效果更加的明显。而且教师还可以找一些物理知识点的由来视频播放给学生
看，让学生可以进一步了解知识点，进而推动他们对于知识点更加的好奇，从而更加科学有效的带动起课堂的教学气氛。
二、多媒体应用的弊端多媒体教学技术为教师减轻了负担，为学生的积极学习
奠定了基础，但是目前很多教师对于多媒体教学技术的使用存在着很多的问题，首先因为教师认识到了多媒体技术可以
为学生带来视觉上的冲击，推动学生认真听讲，因此在设计课件的时候非常注重色彩的使用，使得课件上色彩缤纷，这
些课件带动了学生积极的跟随教师讲课的节奏，但是学生因为这个原因搞不清教师所要表达的知识点，造成了一定的负
面影响。其次，教师在课件中大幅度的使用文字，把自己以往写在黑板的内容都落实到大屏幕上，课件都是课前制作完
成的，因此教师不能边书写内容边讲解，使得学生在课堂上既要听讲又要记笔记，经常产生手忙脚乱的局面，影响了课
堂的教学效率。最后就是教师为了学生更好的听讲直接使用网上下载的优秀课件，但是使用之前没有对课件进行积极的
了解，依旧习惯性的使用自己讲课的方式，导致教师讲解的知识与课件显示的内容不匹配，耽误了学生的正常听讲。这
些消极的使用多媒体教学技术，为物理课堂带来了负面的影响，不利于学生的发展。
三、改进方法教师使用多媒体教学设备的目的是为了提升课堂的教学效率，带动学生积极的学习，多彩的画面是多媒体课件的首要前提，但不是必须存在的，教师可以用自己生动的讲解替换过多的色彩，让学生了解教师所要表达的内容，学习课堂
上的知识点。另外，教师使用优秀教师制作的课件是一件好事，但是使用之前教师应该自己对课件进行系统性的了解，
明白讲解的内容，进而更改自己的教学方式与课件相匹配，使得优秀课件可以真正的为学生带来好处。笔者还是倡议教
师自己制作课件，因为每一个教师的讲课方式都存在着一定的差异，自己设计的东西才更适合自己的教学环境，自己使
用才可以得心应手。结束语 ： 多媒体教学技术可以为物理课堂提供一个轻松
的教学氛围，帮助学生以一个更加放松的心态投入到物理学习中去。让教师教学时减少粉笔的使用，既节约时间又减少
了因为教学对健康的危害，最重要的是学生可以通过这种现代化的教学方式更加深入的了解知识点，进而提升学生的物
理学习兴趣和成绩，为学生走好人生第一个转折点，取得高考的胜利作出积极的铺垫。
参考文献
[1].李艳峰.探讨高中物理实验教学中多媒体技术的应用[J].中华少年；研究青少年教育，2013（17）
[2].吴建琴.探讨物理教学中多媒体技术的应用[J].《中国信息技术教育》2009（14）
