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双创背景下的艺术设计专业学生创新创意能力培养

热度0票  浏览2次 时间:2021年6月25日 09:51
(广州科技贸易职业学院创意设计学院,广东?广州?511442)
摘 要:党的十九大报告中指出要加强我国的创新创业发展,在这一背景下各个行业都开始加强研发,促进社会经济的发展。艺术设计是我国文化产业的重要组成部分,加强创新创意建设在一定程度上能够有效扩大我国文化的影响力。艺术设计专业学生作为未来我国艺术设计的主力军,更要在这一方面以严格的标准要求自己,提升自己的创新创意能力,为设计出独树一帜的艺术作品的努力。但是,现阶段,艺术设计专业的学生在学习过程中还存在一些问题,比如理论学习不够扎实,学习资源利用率低,自主学习能力不强等问题。本文就是在此基础上,对这些问题进行深入分析进而提出相应的解决策略,以期望能够进一步提高艺术设计专业学生的创新创意能力,进而促进我国文化的传播、发展。
关键词:双创背景;艺术设计;创新创意
自从芯片危机以来,我国越来越重视创新创意能
力的培养。国务院总理李克强为了能够促进
我国创新创意的发展,在其政府工作报告中明确
指出,各行各业都要不断重新,勇于创新,构建全民族创新、创业的氛围,进而促进民族的创新与发展。
艺术设计专业学生虽然学习的是艺术,可能与实业发展不一定存在密切联系,但是艺术创新创意发展,在一定程度上能够有效促进艺术经济发展,进而丰富创意类型,实现文化的传播与交流。很多高等学院在双创背景下,为了能够促进艺术的创意创新,都积极地进行改革,比如改革现行教育体制,积极促进学生对外交流,进一步营造良好的创新、创意氛围。很多院校为了能够刺激学生的创新、创意意愿,更是实施一定的物质奖励。有的学校直接在教育管理办法中明确规定,如果学生参加某项创意大奖赛获得名次的话,奖金人民币 5 万元。如此高额的奖励进一步刺激了学生的创新意愿,但是艺术的创新创意能力的培养并不是依靠物质奖励就能实现的,需要构建良好的创新创意文化才能推动学生的创新发展能力。总的来说,目前艺术设计专业的学生在创新、创意能力方面依然存在一定的问题。本文就是在此基础上,从学校培养及学生学习两个角度出发,深入分析目前艺术设计专业学生创新创意能力培养过程中存在的问题,进而提出相应的解决策略,以期望能够进一步提高艺术设计专业学生的创新创意能力,进而促进我国文化的传播、发展。
一、加强艺术设计专业学生创新创意能力培养的必
要性
创新创意是艺术发展的灵魂,对于艺术设计专业
的学生来说,更是如此。如果一个有创意艺术设计呈现在人们眼前的时候,所创造的艺术经济将会使不可限量的,因此,对于学生来说,加强创新创意能力的培养在一定程度上能够提高自己的创新意识,进而设计出更多具有创新性的且独树一帜的艺术作品,进而实现人生价值,在很大程度上会成为知名的艺术大师。
对于学校来说,加强学生创新创意能力的培养,在一定程度上能够形成良好的创新创意文化,为社会、国家培养更多具有创新创意天赋的人才,进而提升学校的知名度及声誉,是我国的艺术教育能够走在世界前沿。对于国家来说,加强艺术专业学生创新创意能力的培养,在一定程度上能够促进艺术经济的发展,保证艺术的繁荣,同时也能够提升我国设计行业的竞争力,打破广告艺术设计被国外垄断的局面,提升国家艺术行业的竞争力,促进我国文化的传播与交流。
二、艺术设计专业创新创意能力培养中存在的问题
(一)学校培养方式中存在的问题
1. 没有形成科学的培养体系
创新创意的培养并不是一朝一夕的事情,需要经
过长时间的时间才能出现良好的结果。由于
我国教育受到传统教育模式的影响,在创新创意
培养方面确实存在一定的不足之处,艺术设计专业的学生同样存在这样的问题。很多高等艺术院校在培养艺术设计专业的学生时,虽然一直强调创新吗,但是学校培养的体系并不完善,没有形成创新创意培养体系,包括课堂教育形式、课堂教育手段等等。很多高校艺术教育依然是以教师在课堂上讲授的形式进行,让学生普遍接受教师的艺术见解、艺术观点及艺术审美能力等,并且追求唯一的答案,这在一定程度上可能会限制学生的创新创意能力,进而导致现阶段很多艺术设计专业的学生创新创意能力普遍不强。
2.没有树立创新创意的校园文化
校园文化非常重要,在一定程度上直接决定了该
学校的学习、教学氛围。创新创意是目前我们知道的一个非常热门的词汇,但是校园文化的建设并不是一蹴而就的,很多时候校园文化的建设与发展不能紧紧跟随时代发展的步伐以潮流,现阶段的艺术设计校园文化的建设也是如此。目前,很多艺术类型的高校在教学过程中依然强调的是传承,但是实际上传承与创新都必不可少,只有两者的有效融合,才能会意想不到的艺术效果。很多时候,艺术高校并不是非常重视校园文化的建设,导致创新创意的氛围不能有效激发。
一些艺术学院会在自己校园内部组织相应的艺术设计竞赛,但是这样的艺术竞赛通常会设置很多评分规则,而对创新创意的评分权重也就在十分之一左右,这在一定程度上就不能充分引起参赛学生的重视,进而导致创新创意校园文化建设成果不是特别理想。
(二)学生学习中存在的问题
1. 理论学习不够扎实
理论是艺术设计进行创新、创意的源泉,在一定
程度上能够有效激发学生的创新创意灵感。但是从我国现行艺术生的培养体系上讲,并不是特别重视理论的学习,特别是一些理论基础的学习,比如艺术院校在高考录取阶段,对艺术学生的文化课录取分数比普通专业学生的文化课录取分数少很多,进而导致在后期的理论学习动力不足。理论学习是比较枯燥的学习过程,同艺术设计实践相比,确实有一定的区别,艺术设计实践学习在一定程度上提升了学生的创作技巧,但是创新创意并不是通过创作技巧的提高就能够达到的。正是由于艺术设计专业学生不是特别注重理论学习,不能从理论学习中获取更多的养分,导致目前我国艺术设计专业学生的创新创意能力不足。
2. 学习资源利用率低
艺术设计的创新创意需要一定的灵感,灵感就要
通过不断的学习,但是艺术专业学生将经理投入到学习的时间比其他专业学生少很多。据一次调查显示,艺术设计专业学生平均每天正常的学习时间只有 3 小时,其余时间都去外面进行兼职?了,而普通专业学生的学习时间每天大约是 6 小时,足足是艺术专业学生的 2 倍。此外,艺术设计专业学生学习的渠道并不是特别多,随着互联网技术的发展,很多艺术设计专业的学生倾向于通过以网络进行学习,但是在网络学习的过程中有不是十分自觉,导致学习资源利用率低下,在学习过程中会经常玩网络游戏等等,学习效果并不理想。
3. 自主学习能力不强
艺术设计专业的学生同其他普通专业的学生相比,
在学习方式上并不存在很大的区别,要想具有一定的创新创意能力,就需要不断进行自主学习,提升自己的理论素养,只有这样才能进行有效创作。但是,就目前而言,艺术设计专业学生的自主学习能力并不强,他们中很少有学生是会深入研究数学、英语等课程的,但是这两门课中的重要性不言而喻。比如数学,虽然非常枯燥抽象,但是有利于培养学生的创造性思维和发散性思维,这就对艺术设计专业学生的创新创意培养十分有利,但是现实是艺术设计专业学生对这样的课程并不感兴趣,也不是积极主动进行自主学习。此外,英语作为一门重要的学科,艺术专业学生也不会对此过分重视,积极进行自主学习,进而导致不能有效理解国外一些艺术创作的思想精髓,限制了自己创新、创意能力。
三、艺术设计专业学生创新创意能力培养
(一)针对学校而言,改善教学模式
1. 建立科学的创新创意培养体系
首先,高等艺术院校要加强同国外院校的交流与
合作,积极学习国外艺术院校的创新创意培养模式,通常而言国外艺术设计的创新创意水平普遍比国内高,这时候就需要通过对创新创意培养体系进行对比,了解我国创新创意题体系建设中存在的具体问题,学习国外先进的创新创意培养体系,促进我国教学模式的改革。其次,教师在艺术教学过程中改变以往的教学模式,以艺术设计专业学生为中心,让他们积极进行发言,进而激发他们多元化的思想,培养创新意识,营造良好的创新创意氛围。
2. 构建创新创意校园文化
校园文化对学生的创新创意有着重要影响,首
先,高等艺术院校的管理人员要充分重视校园文化的建设,校园文化在一定程度上能够反映一个学校办学理念、办学精髓及学生素质。通过加大资源投入,重视构建创新创意的校园文化,从思想意识、学校氛围、外部环境上给学生的艺术创新提供有效的支持。其次,在具体层面,比如在举办相应的创新创意设计大赛过程中,要确定一个具有传承和创新空间的主题,进而在此基础上确定相应的评分细则和标准,此时可以适当加大创新创意的评分权重,让学生明白创新创意的重要性,这时候他们就是正确处理传承和创新的关系,久而久之,就会在学生的意识中形成创新理念,促进校园文化的发展。
(二)针对学生而言,改变学习模式
1. 不断加强理论学习
理论是艺术设计创造的来源之一,通过理论学习
不仅能够有效激发学生的创作灵感,还能还能进一步提升学生的创作技巧和审美能力。因此,艺设计专业学生在平时理论学习过程中要不断深入思考,多问问自己为什么要有这样的理论,并将这样的理论与实践生活相结合,进而提升自己的创新创意能力。其次,还可以对理论学习的考核,比如在期末考试过程中可以进一步提高理论考试的比例,这样就会促使学生积极学习相应的理论知识,提高自己的创新意识。
2. 提高学习资源利用率
在校期间艺术设计专业的学生依然还是要以学业
为重,自觉学习,提高学习资源利用率。比如艺术设计专业的学生不仅仅可以通过书本、网络进行学习,可以拓宽自己的学习渠道,通过实地考察、实地调研的方式进行学习,充分抓住机会,积极参加对外学习交流项目,了解国外学生艺术学习的氛围,进而提高学习资源利用率,提高自己的创新思维和创新意识。
3. 加强自主学习
艺术设计专业不要加强自主学习,而且在自主学
习期间要打破自己的弱项,加强对英语、数
学等基础学科的学习,通过学习英语,提高自己
的学习能力,进而理解国外艺术的创作手法和特点,并进行消化,作为己用,丰富艺术创作的手段。其次,加强对数学的学习,进一步提高自己的发散性思维,这样才能有效培养自己的创新创意能力。
参考文献:
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[2]???陈实 . 动画创意课程的教学探索与实践 [J]. 装饰,2017(5):
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[3]???磨炼 . 创意结合实作,作品结合展示:谈《设计创意》课程教学 [J].
装饰,2018(3):135-136.
作者简介:?赵燕,女,汉族,江苏人,广州科技贸易职业学院创意设计学院,讲师,硕士研究生,主要研究方向:设计管理、创新创意设计、艺术设计(平面广告、产品造型)。



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