入学前孩子应具备的语言能力

也许大多数人认为孩子入学前不就是学点拼音，多认几个字，多做几道数学题吗？其实入学前的学习不只是这些，培养孩子好的语言能力尤为重要。语言是打开智慧宝库的金钥匙，是人们表情达意、交流思想的交际工具。因此，在孩子幼儿园和小学的衔接阶段，我们要抓好学生早期的语言培养，让孩子在入学前具备以下语言基本能力：
　　一、会说完整的话
　　学前期的孩子常常会出现语言表达不清，或说话不够正确的情况，不是缺少主语，就是常把词序颠倒，听起来令人费解。进入小学，进入一个新的交际圈，语言表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定。获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。表达能力差，往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校。在入学前，提高孩子的语言表达能力，让孩子对学习语言充满信心并富有兴趣是很重要的。
　　二、脱离环境独立说话
        依赖周围环境说话，是幼儿语言的又一大特点。如幼儿向教师描述大家在游戏时的情景时，有的孩子会说：“他在烧饭，吃饭，还喂宝宝，他来当客人，也不敲门，还打宝宝。”在这些话中幼儿把所有的人都用“他”来代替，事情也是流水账地说出来，这种说法如果离开具体环境就让人无法理解。这种情境性语言，在一定条件下是允许的，但幼儿常常把情境性语言带到没有情境的地方去说，别人就听不懂了。所以教师要让孩子学习脱离环境，独立说话。
　　三、阅读能力
　　阅读能帮助幼儿学习。帮助孩子提高阅读能力的最重要的方法就是每天在家里持续读故事给孩子听。还有就是要增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书。
鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。
　　四、听的能力
　　许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯,这对于幼儿园大班的教育是有启发性的。倾听是一种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播，听得多，就会积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人与孩子说话时，不要反复地说，重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。
　　五、交流的能力
　　孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐。大人应耐心地听孩子说话，并且让孩子感到你对其感受和思想的重视。与孩子交流中，问与答是很重要的。提问题可以帮助孩子比较和识别事物，家长回答孩子的问题则要尽量周全，可能的话，应鼓励孩子试着回答自己的问题。如果家长不知道答案，就要对孩子坦言，然后和孩子一起尝试找出答案。这样孩子就能在入学前有一个很好的交流环境和平台，也勇于和同学交流，不会使性格内向。
　　六、在唱歌活动中学习说话的能力
　　对于一些性格内向不爱说话的孩子，我们不能强拉着孩子跟你说话，而可以用唱歌的方式来让孩子学习说话。唱歌是一门音乐艺术，是旋律美的一种表现，也是带有情感性质的活动，很适合幼儿的兴趣特点。经常教孩子唱歌，不仅能让孩子从中陶冶情操，欣赏艺术，还能让他们学习很多语言。不少幼儿歌曲内容健康，曲调轻松活泼，歌词优美易懂，是很好的学习资料。教唱时，教师可配以简单明了的动作进行范唱。还可以用图画示意，使幼儿通过观察，了解歌曲内容，产生身临其境的感受，更富有感情地学唱。同时，教师可进行讲述，加深幼儿对歌词的理解。这种让孩子在歌唱中学习语言的方法，能激发孩子学习语言的兴趣，不仅让他们从小就受到语言美、音乐美的熏陶，更能促使内向的孩子逐渐与大家合群，从而提高说话的积极性。
　　总之，学前孩子语言能力的培养是一种艺术，是一门很深奥的学问，我们只有在不断探索、不断实践中才能发现其中的奥妙，才能更有针对性地对学前孩子实施教育，使孩子能够更快、更好地进入到一个全新的学习环境中。