• 欢迎来到论文发表网(www.lunwenchina.cn),我们为您提供专业的论文发表咨询和论文发表辅导!
受“清朗”行动影响,原网站QQ被封,新老作者请联系通过新的QQ:189308598。或者电话微信:15295038855

你的位置:论文发表网 >> 论文库 >> 理工论文 >> 详细内容 在线投稿

“新工科”背景下基于 CDIO 工程教育模式环境设计专业教学改革研究

热度0票  浏览65次 时间:2022年1月20日 14:03
  (重庆大学城市科技学院,重庆 402167)
        摘 要:“新工科”是教育工作者们鉴于新形势、新需求,对于如何培养新型的工科学生这一问题达成的共识。
  众所周知,环境设计专业作为工程教育中的代表,是艺术人文与技术工程多学科交叉的学科领域。环境设计专业实践应用性很强,也强调在实践项目表达设计创意,不仅重视创新创造思维能力的培养,还与市场有较密切的关联,它与应用型工程人才培养具有共通性。因此,环境设计专业课程教学改革引入“CDIO(构思 Conceive、设计Design、实施 Implement、运行 Operate)”工程教育理念,与“新工科”要求培养的高素质人才目标要求十分契合。
  关键词:CDIO;教育;教学改革
  一:目标
  CDIO 工程教育理念下的环境设计专业课程教学改革,力争实现如下目标:
  1、 依 据“ 构 思 Conceive、 设 计 Design、 实 施Implement、运行 Operat”教学环节设计,培养学生探究式、概念式、主动式、实践式的思维及学习习惯。
  2、运行“知识掌握为基础、能力培养为中心、素质养成为目标”的教学目标。
  引导学生通过项目实践的“构思 + 设计 + 实施 + 运行”
  过程,比较全面的掌握知识技能从上而下的要求及技巧;通过设计性和综合性实验,引导学生积极探究设计规律与致力创新,同时达到沟通协调、组织合作、市场运营等综合素质目标的实现。
  二、教学改革实施路径
  1、构建 CDIO 环境设计专业课程教学模式(表 1):以项目设计为导向、将素质教育与 CDIO 四大能力(基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力)相结合。
  表 1:CDIO 环境设计教学模式的实施思路
  2、改革 CDIO 理念下的环境设计专业课程教学方法:
  (1)CDIO 课程设置 ( 如图 1 所示 )。
  在 CDIO 大纲的基础上构建设计学科教学的内容,而且更多地融入艺术创意、原创内涵和人文气息。力求打破学科知识结构内在逻辑性和完整性,重构一个以项目设计为主线的教学体系,通过对关联课程的调整、优化和重组,达到将知识、能力和素质的培养目标融入项目载体中,着重体现易学易用性。
  注:(1)通识课(2)专业课(3)个性发展课(4)创新创业课(2)设置各门课程的教学层次与指标要求,体现学生学习成果的具体要求。
  如《居住空间设计》是环境设计专业综合性较强的核心课程,既强调建筑空间语言中的造型结构、色彩搭配、材质运用与表现等内容,又涉及施工工艺、施工技术等环节,还要结合消费心理学、市场营销学等相关知识,这些要素对于方案设计以及方案实施投产都起着至关重要的作用。依据CDIO 课程教学层级与指标要求大纲,总结出《居住空间设计》
  课程教学的各项指标要求(表 2),明确了教学目的,也给教师提供开发与整合教学内容的实施依据。
  图 1:CIO 环境设计教学课程设置
  表 2:CDIO 环境设计专业居住空间课程教学层次与指标要求三:预期成果初步教学实践证明,融合工程教育理念的 CDIO 环境设计课程教学模式,以特色项目设计实践教学为核心,将学生创新意识与技能训练培养有机结合,全方位考虑环境设计各教学环节的连续性和整体性,有利于培养学生的创新意识、专业素质和设计实践能力,也有利于高等设计教育与地方经济、创意产业的融合发展。鉴于设计学科专业之间的共通性,CDIO 教学模式亦可辐射至其他设计专业课程教学改革,形的经验亦为转型发展中高校应用型设计人才培养提供参考依据,为环境设计专业向特色化、应用性拓展提供了示范引领。



中国论文网(www.lunwenchina.cn),是一个专门从事期刊推广、论文发表、论文写作指导的机构。本站提供一体化论文发表解决方案:省级论文/国家级论文/核心论文/CN论文。

投稿邮箱:lunwenchina@126.com

在线咨询:189308598(QQ) 

联系电话:15295038855(徐编辑)  

 

上一篇 下一篇
0

联系我们