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课堂上如何吸引学生的“ 眼球 ”

热度0票  浏览10次 时间:2018年6月21日 15:23


注意是大家非常熟悉的一种心理现象,平时人们常说聚精会神、精力集中、专心致志等都是指注意的意思,注意是人们心理活动对一定对象的指向和集中,注意力集中与否对课堂教学效果影响非常大,如何在小学数学课堂教学中,提高学生的注意力,是减轻学生课业负担,提高课堂效率的重要保证。

在心理学理论中,“注意”是指心理活动对一定对象的指向和集中。当一个人对某个事物高度注意时,便会对该事物做出更加迅速、清晰、深刻、持久的反应。“注意是心灵的天窗”,对俄国教育学家乌申斯基的这句话,我的理解是“只有在开启了这扇天窗的情况下,人们的心田才会受到智慧的阳光的照耀”。注意作为我们心灵的门户,对我们生活学习有着相当重要的作用。意识中的一切必定要通过它才能进入。而人们只能认知那些进入注意状态的信息,随后通过进一步地加工使之成为个体的经验。外部刺激的不同特点和人的主观因素决定了注意的目标、范围和持续时间。假如学生在学习中分散注意力,一副听而不闻的状态,那就无法集中学习特定的对象,也就容易出现学习效率低下,不能很好地认知教材的情况。因此,老师在教学中,应该多采用各种形式的且行之有效的方法来培养学生的注意力,提高课堂教学的效率。

平时教学中我们都明白,教学内容有的不是一遍就能成功,有时经过两到三遍甚至四遍的强化,学生才能掌握,这固然与学生原有基础有关,我认为更重要的是学生课堂上的注意力。老师讲的他们是否听了,是否听进去了,要打大大的问号,这样的教学与新课程改革是背道而驰的,同时更是对小学生身心的摧残。教育心理学中说:组织好学生的注意是教学的成功的一个重要条件和必不可少的要素。

如何提高学生上课的注意力呢?

(一)课堂教学的目的、任务要明确,且要切实可行。

学习有长期目标,中期目标,短期目标,这些目标的实现都离不开课堂的小目标,所以每节课的目标既要明确具体,学生一目了然,更要注意可行性,要求和任务要不能过高,也不能过低,这是保证学生上课注意力集中的基本条件,所以在上课时老师要向学生提出课堂目标,下课前要对照目标,让学生自己清楚是否完成了本节课的任务。

(二)教学环境的设置,应有利于集中学生的注意力,避免出现分散注意的刺激

校园和课堂学习环境要保持安静和谐,尤其是学生学习的教室环境的布置要恰当合理:首先要保证教室内部阳光和空气的充足与清新,其次要注意课桌椅的高度要适合学生的身高,不能对学生造成不良的影响,从而分散学生的注意。除此之外,教师的着装应该得体,言谈举止要朴素大方,课堂气氛要张驰有度,优美的环境,和谐的校园,才能使师生精神饱满,才能使学生以更大的热情,高昂的学习精神,投入到学习中去。

教室就是学生在学校的家,所以我认为应特别注意教室的布置,班风,名人字画,讲台,图书角,垃圾箱,应合理配置和摆放。有些班主任过于装扮教室,讲台放盆花,墙上处处画,房顶花线拉,这样花里胡哨,反而分散学生的注意力,的布置应整洁清爽,学生才能愉快的学习活动。

(三)各节课的教学内容要根据学生实际,把握准确,难易要适度,布局要合理。

要做到这一点,老师应该课前要认真备课,把握教材的思想,合理拓展教学内容,这样上课时才能有的放矢,紧扣课题。层层深入,同时还要注意多创设问题情境,启发学生思维,从而更好地吸引学生注意力,提高课堂效率,如我在教圆的面积公式时,就没有照搬书中的教学过程,而是根据本班实际,在学生掌握基本推导方法的基础上,适度拓宽。圆的形状变了,但面积没变,圆的形状变了,周长也变了,是怎么变的,其它平面图形是否也有此规律呢?这样既提高学生的注意力,又更深入、更透彻理解教材意图,真正做到因材施教,不放过一个学生,不浪费一个优生,学生的整体水平得到了均衡发展。

(四)教学方法要追求创新,避免单调死板。

要不断提高课堂教学艺术,以激发学生对教学过程本身的兴趣。小学生年龄小,有意注意时间短,意志薄弱,为了保持学生长时间注意,根据需要,教师有时语速要忽快忽慢,语调忽高忽低,教学活动安排要丰富多彩,听、看、读、写、做结合起来。有时还要穿插一些有意义的小故事,紧紧抓住学生的心,真正让学生的注意力贯穿课堂的始终。

总之,在课堂教学中,教师应该用生动形象的语言进行表达,用抑扬顿挫的语调,风趣幽默的语言,带领学生进入知识的殿堂。教师还可以适当地加入表情动作,或者凭借直观教具或多媒体教学手段,用以营造更加活泼、更具吸引力的教学氛围,感染学生去深入了解所学知识。此外在遇到课堂秩序问题时,教师不应沿用强硬的批评手段,而可以通过故意停顿和善意提醒来告诫学生。诸如此类都是提高学生注意力的有效措施,当然这些才能和水平不是一朝一夕能做到的,需要我们老师平时的刻苦努力,不断进取。

(五)、体验成功的喜悦,增强集中注意力的信心。

心理学提出过一个观点:在一种情况下,人会生出无穷的追求和力量,这就是当他已经体验过一回成功的喜悦时。因此,教师在教学中要不停地为学生提供赢得成功的机会,让他们都能够通过不断地体会成功的喜悦而增加自身的自信心。比如说,对学生的作业给予肯定和赞许,你这次的作业完成的太棒了,全部都正确,这是你上课集中注意力,认真听讲的结果,以后也要好好加油,你一定会做的更加好的!。在学生认真听课,高度集中注意力的时候,适当的出一些趣味性和知识性结合的练习题,让学生们可以轻松应对,从正确回答问题的小小成功中积累信心。并且可以配合表现优异者获小红花的评比活动,帮助学生从自我评价和他人评价中看到自己的进步,增强信心,更认真地集中注意力学习。

注意力在学生活动中占据很重要的位置,它对提高素质,增强能力是有十分重要的意义,注意力集中能使学生养成细致观察、良好记忆、创造性想象、正确思维的良好习惯,同时对学习成绩和智力的发展提供有力保证,所以我们老师不应该忽视学生上课的注意力,特别是小学生,教师更应从启蒙开始,培养学生好的注意力习惯,为学生今后的学习铺平道路。

 



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