提高县级党校教学水平的思考

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热度0票  浏览253次 时间：2019年9月12日 14:41

　　罗梅荣

　　（中共沙雅县委党校）

　　【摘 要】学习是每一个人成长的必由之路，如何提高党员干部的学习力、行动力，是我们党校教育教学工作必须要解决的问题，尤其对于党校这样一个党员干部教育培训的大熔炉来说，党的理论知识和党性教育如何深入到党校培训学习的每一个学员的心脑中，让他们真正从思想深处得到洗礼、得到升华，真正的内化于心外化于行，更好地为人民服务。 因此，新时期我们要跟得上新要求新常态，必须要下大力气加强党校工作的领导，创新以“党校姓党”的主课程的内容、模式、师资设置，进一步深化教学改革，注重“专业”，切实提高县级党校的教育教学水平。

　　【关键词】提高；县级党校；教学水平

　　! ! ! ! 党校作为党员干部教育培训的主阵地，党的理论知识和党性教育如何深入到党校培训学习的每一个学员的心中、脑中，让他们真正从思想深处得到洗礼、得到升华，从而增长知识，学到本领，适应新常态新要求新变化，真正将所学内化于心外化于行，更好地服务人民，这对提高党校教育教学质量提出了考验，因此，我们必须要下大力气加强党校工作的领导，创新以“党校姓党”的主课程的内容、模式、师资设置，进一步深化教学改革，注重“专业”，切实提高县级党校的教育教学水平。

　　一、加强领导，强化党校基础建设

　　当我们做一件事情，我们如果重视的它的话，各方面抓的时间就会紧，《党校工作条例》明确规定了党校是党委的重要部门。 党员干部的素质既是一个地方的精神风貌，同时也代表着党员干部受教育的成效，因此要坚持党委办党校的理念，党校工作与党的建设是密不可分，要把党校工作列入县委重要的议事日程。

　　二、坚持以“党校姓党”主课程的内容、模式、师资设置三个创新第一，要创新培训内容。 无论什么时候，我们都要适应社会的发展要求，适应社会的新形势，必须接受新的任务，党的政策理论知识是与时俱进的，就要求我们的党校的教学内容，特别是在党的政治理论知识方面也要与时俱进，同时要吃透中央、自治区、地区精神，深刻领会县委政府当年的政治经济等方面的发展要求，这是表现出鲜明的地方特色的重要党课内容，不能搞年年都是一样化，也不能像所说的“上下一般粗、左右一个样”，在当前党要管党、从严治党的新时期，要深入领会中央、自治区、地区党校工作会议精神，在教学课程内容的设置上确保党的理论知识和党性教育为主课，同时开创一些内容健康、形式活泼、“三个贴近”、“三个突出”的党课，有效补充党校教育教学工作。

　　第二，要紧跟时代创新教学模式。 要广泛开展教学相长、学学相长的学习和调研活动，要关心关注当地党员干部实际工作中急需的知识、急难的任务、复杂的情绪、紧张的身心压力以及他们想到党校来学到哪些实用的本领，用党的政策理论和价值观等等结合新时代发展以及自身的实际情况，不断的完善和创新教学模式，才能够有效的解决基层党员干部所面临的问题，提高培训效果，最终能够有效的达到培训工作的目的。

　　第三，要创新师资管理。“党校姓党”就要求党校教师必须首先是坚定的共产主义信仰者，因此，党校教师必须时刻注重提高自身的党性宗旨意识和马列主义、中国特色社会主义等理论水平，党校教师本身的综合素质和专业技术水平会直接影响到教学的水平和质量，必须要结合新时代的发展，不断加强教师队伍建设，强化能进能出、挂职锻炼、交流任职等有效的师资管理工作，增强党校教师岗位的吸引力，为县级党校教师执教能力的提升以及教学方法的完善奠定坚实的基础。建立健全与干部教育特点相符合的师资考核评价体系和师资准入与退出机制，积极探索增强老师执教能力和教学方法的新机制， 包括岗位等级以及工作业绩与薪酬福利相挂钩等机制，保障党校教师的待遇，调动县级党校教师工作积极性，为执教能力及教学方法的提高创造优良的条件。

　　三、注重“专”业，增加专职教师的比重

　　为全面提高县级党校教师的执教能力，完善教学方式，县级党校应当积极优化调整专职教师的比重，采取有效措施减少教师兼职的行政工作，减轻县级党校教师的工作压力，确保县级党校教师将更多的时间和精力投入到教学、科研、实践锻炼工作中，真正使党校教师能够有充足的时间让党的理论运用到群众的实践中去，同时也亲身到群众中去，把群众的实践升华为更好指导实践的理论，深化深入基层，了解实际，深化党校老师对当前党和国家基本情况的了解，体察基层情况，从而强化县级党校教师分析问题和解决问题的能力，促进县级党校老师执教能力和教学方法的提升。

　　总而言之， 县级党校老师执教能力的提升以及教学方法的转变，需要县委县政府以及党校之间的密切配合，认真贯彻全国党校工作会议精神，结合党校工作实际情况，积极制定切实可行的教学策略，采取有效的措施促进县级党校的稳定发展，为县级党校教学质量的提升奠定坚实的基础。 与此同时，县级党校老师应当加强学习，增强知识储备，不断提升自己的理论修养和实践经验，积极参与到社会活动中，不断强化自身分析问题解决问题的能力，切实提高县级党校老师的执教能力和教学水平，促进县级党校教学活动的顺利有序展开。

　　参考文献：

　　[1]李晖.中国共产党干部培训 90 年历史回顾[A].新规划·新视野·新发展——天津市社会科学界第七届学术年会优秀论文集《天津学术文库》（上）[C].2011.

　　[2]. 庄虔友.党校干部培训与中国共产党的适应性[A].变革世界中的政党政治——中国统一战线理论研究会政党理论北京研究基地论文集（第五辑）[C].2012..