如何科学开展幼儿识字活动
如何科学开展幼儿识字活动
刘延青
（黑龙江省绥化市教育学院 黑龙江）
【摘 要】从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，
直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展尊定基础。幼儿园不仅是玩耍的场所也是学习的地方，开展幼儿识字
活动就是很重要的一个方面。在幼儿园科学有效地开展识字活动，能提高小孩的早期听说读写各方面的能力，帮助幼儿留下
有关书面语言的初步印象，利于口语与书面语言之间的连通，为将来学习书面语言打下良好坚实的基础。在实践中，开展幼
儿识字活动并不容易， 所以本文将围绕识字活动的宗旨与目标， 结合实际情况， 进行不断的探索以提出科学合理的对策与建议，
帮助儿童更好的开展识字活动。
【关键词】识字活动 学习兴趣 教育方式
如何科学有效的开展幼儿识字活动是许多幼儿园老师共同面对的问题，针对这一现象笔者综合考虑实际情况和目标
期望，提出一些相关对策与建议希望能够有效解决这一问题，推动幼儿识字活动的科学开展。我将从以下几个方面进行阐
述。
一、激发幼儿学习的兴趣我们都知道兴趣是学习最好的老师，所以激发幼儿学习
识字的兴趣是非常关键的一点，只有幼儿自己真正感受到学习识字的乐趣才会想要参与变得积极。这就要求我们了解幼
儿的兴趣爱好是什么，幼儿是很喜欢游戏的[1] 。我们可以从游戏方面入手，通过设置一些有关识字的游戏，充分调动起
幼儿的积极性，让幼儿在游戏中认识和理解汉字，在游戏中产生对汉字的兴趣，养成阅读的好习惯。
二、营造轻松的学习环境幼儿天性好动爱玩，如果老师上课的气氛过于严肃幼儿
会感受紧张甚至焦虑，这样不利于幼儿思维的发展也不利于课堂的开展。所以为幼儿营造一个轻松愉悦的学习环境也是
极为重要的一个方面。在轻松愉悦的环境下，有利于幼儿们自由发挥，对于大脑的开发和思维的拓展都是很有利的[2] 。
在自由的学习环境中，他们能够真诚沟通交流，在提出自己观点倾听他人想法时养成主动学习主动探索的好习惯。开展
识字活动也是一样，在轻松的环境中，幼儿能发挥自己的想象力用自己独特的方式记住汉字加深对汉字的理解。
（一）在幼儿玩耍的室内有图画有标志符号的地方，配上与之相对应的文字，让文字与图画很好的融合起来。在幼
儿观看图画的同时，认识汉字。幼儿长时间在这样的环境中，自然而然地接受和理解了文字的意思。
（二）建立“识字区” 。老师帮助和幼儿收集生活中常见的食品包装袋、路牌、商标、宣传画广告等上面的文字，让
幼儿把在幼儿园识过的字和自己认识的字贴在自己的专栏里，起到加深印象的作用，
（三）从认识自己和朋友家人的名字方面入手，将幼儿日常生活中的个人用品写上自己的名字或自己特有的标志名字
标识，在生活中学习识字更为方便有用。
三、丰富识字教学方式在传统的识字教学活动中，普遍都是老师将汉字写在小
黑板上幼儿跟着老师摇头晃脑朗读读，且重复一遍又一遍。到最后，幼儿失去耐心不愿意跟读，而且也没有真正理解诵
读汉字的意思，学习效果也不明显[3] 。所以笔者认为应该丰富识字教学方式，通过不同的教学方式从各个角度让幼儿真
正记住汉字理解汉字。可以运用一下几种教学方式 ：
（一）图片欣赏 ： 幼儿都喜欢色彩鲜艳的东西，我们可以充分利用书上色彩鲜艳、生动形象的插图等来激发幼儿学习
的兴趣，同时也可以培养幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，锻炼幼儿表达自己观点的能力。
（二）朗读故事 ： 跌宕起伏的故事情节是吸引幼儿注意力的很好的方法，可以通过讲述一些童话寓言故事让幼儿对阅
读产生好奇，如灰姑娘、丑小鸭等等让幼儿对故事里主人公的经历产生情感共鸣，这样幼儿不仅对阅读识字产生兴趣爱
好同时也能开发他们的情商。
（三）多感官调动 ： 我们要根据幼儿学习时的特点，充分调动幼儿的多种感觉器官，营造环境、提供材料让幼儿亲身
参与，亲自体验，通过眼、耳、手、口各方面共同协调更好的培养幼儿的能力 ； 还要根据幼儿身心发展的特点，动静相
结合。
四、充分利用多媒体资源乌申斯基说 ： “儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受
周围的事物。 ” 《幼儿园教育指导纲要（试行） 》中指出 ： 幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体就是其中之一，它在我们现今社会中越来越重要、它有效的将文字、图形、图像、
动画、声音相互结合起来。使幼儿能够愉快的学习，对所学习的知识感兴趣。在活动中巧妙运用多媒体网络资源激发幼
儿观察讲述的兴趣。并向幼儿进行适当指导，引导幼儿学会观察的方法，设计问题，使幼儿在观察的同时进行思考，充
分调动幼儿主动性和积极性，提高教育教学的质量。如在讲述故事的时候，为了让幼儿更好的理解故事情节和人物形象
可以通过用多媒体播放动画片的形式吸引幼儿的注意力。在教授童谣的时候可以播放不同版本的童谣，还可以相应的播
放视频画面。
五、与家长密切联系家长才是最懂自己孩子的人，通过与家长的密切沟通联
系，能够更好的把握幼儿的性格特征、兴趣爱好以及行李状况。这样才能更好的因材施教，设置不同的学习方法和环节
来更好的适应不同的幼儿。同时，也应让家长共同参与到教学中来，要充分调动起家长的积极性，让他们重视起来，与
老师互相帮助配合，共同做好幼儿识字活动。家长在日常生活中应多多引导，日积月累的也能够学会许多的汉字了。要
对幼儿多给与鼓励和肯定而不是批评和指责，幼儿听到赞扬自然更愿意读书写字。
以上的建议并不是确定唯一的，只要是有利于幼儿识字活动开展的方法都可以进行尝试。但在其中，要牢牢把握开
展识字活动的目标和宗旨。不能为了开展而开展反而失去了本心。充分利用各方面的资源，让幼儿识字活动能够更加科
学有效的进行。
参考文献
[1]李静.全息汉字教育——促进幼儿发展的有效途径[J].学前教育研究.2004（Z1）
[2]李静.汉字构形特征与幼儿认知的共鸣——幼儿汉字教育的可行性研究[J].学前教育研究.2006（Z1）
[3]李静.汉字多元化教育促进幼儿思维能力发展的实验研究[J].学前教育研究.2005（03）
