中职机械加工技术的信息化应用分析
（余姚市职成教中心学校，浙江?宁波?315400）
摘 要：随着“互联网 +”时代的到来，社会科技的发展可以用日新月异来形容，有效的推动了各行各业的变革，中职教学也同样如此。传统的教学模式已经无法满足当前教育改革的需求，教师需紧跟时代发展潮流做出改变。信息化教学在中职机械加工技术教学中的有效应用，提升了中职机械加工技术教学的效率，不仅有效的降低了教师教学的压力，丰富了课堂教学的资源，同时还提高了学生的自主探究能力，实现了学生综合能力的提升。因此，教师要灵活的应用信息化教学，加强机械加工技术与信息化的融合，实现对学生专业技能和职业素养的培养。本文就中职机械加工技术的信息化应用进行分析。
关键词：中职教学；机械加工技术；信息化应用
Analysis of Information Application of Mechanical Processing Technology in Secondary Vocational SchoolYANG?Yan-qing
（Yuyao?Vocational?Adult?Education?Center?School，Ningbo，Zhejiang，315400，China）Abstract:?With?the?arrival?of?the“internet?plus”era，the?development?of?social?science?and?technology?can?be?described?as?changingwith?each?passing?day，effectively?promoting?the?changes?in?all?walks?of?life，as?well?as?secondary?vocational?education.The?traditionalteaching?mode?can?no?longer?meet?the?needs?of?the?current?education?reform.Teachers?need?to?follow?the?trend?of?the?times?and?make?changes.
The?effective?application?of?information-based?teaching?in?secondary?vocational?mechanical?processing?technology?teaching?has?improved?theefficiency?of?secondary?vocational?mechanical?processing?technology?teaching.It?not?only?effectively?reduces?the?pressure?of?teachers'?teaching，enriches?the?resources?of?classroom?teaching，but?also?improves?the?students'?ability?of?independent?inquiry，and?achieves?the?improvementof?students'?comprehensive?ability.Therefore，teachers?should?flexibly?apply?information-based?teaching，strengthen?the?integration?ofmechanical?processing?technology?and?information?technology，and?realize?the?training?of?students'?professional?skills?and?professionalqualities.This?paper?analyzes?the?informatization?application?of?secondary?vocational?machining?technology.
Key words:?secondary?vocational?education；mechanical?processing?technology；information?application中职阶段学生好玩，主观能动性较差，更喜欢进
行实践操作，对教师理论知识的传授缺乏学习兴趣。
同时，在传统的机械加工技术教学中，教师由于教学观念颇为陈旧，教学时更加强调对学生进行理论知识的灌输，使得学生的主观能动性得不到发挥，始终被动的进行学习。同时由于教学方法的陈旧，使得课堂氛围较为沉闷，进而限制了学生的学习效率，不利于学生专业能力的提升及个性化发展。随着信息化时代的到来，信息化教学已经受到了教师的关注，并与教学进行了有效的融合，不仅实现了教学质量的提升，同时还降低了教学的难度，加强了学生的理解。对此，中职教师需要不断的提升自身信息化能力，合理的将其应用到《机械技工技术》实践教学中，提升学生的学习效率。
一、信息化教学在机械加工技术中的意义
（一）提高课堂教学效果
现代信息化教学的运用，转变了传统的机械加工
技术教学模式，并且符合了新课程标准的要求，树立了学生的主体性，提升了学生自主学习能力。教师在教学过程中已经不再局限于教材开展教学，而是充分的借助互联网，开发网络化课程，引导学生借助互联网来获取更丰富的教学资源，不仅使原本枯燥的课堂变得更加的轻松、生动，还充分的调动了学生的积极性，促使学生自主性的提升，从而加强对知识的掌握。
（二）提高教师信息化教学能力
信息化教学的应用，对教师的信息技术能力提出
了全新的要求，教师要想实现教学质量的提升，首先就要提高自身的信息化教学能力，促进自身多元化发展。教师要深入的研究信息化教学的方法，并不断的对信息化教学进行创新，通过学习和培训来提高自身的信息化能力，进而为教学质量的提高做出贡献。
（三）丰富了教学模式和内容
现代信息化教学打破了传统教学模式的束缚，将
原本枯燥、乏味的知识转化成为更加直观、方便理解的形式，对调动学生的学习兴趣有着积极的作用。原本死记硬背的教学模式不利于学生的学习和发展，教师通过借助微课、多媒体等，降低了所学知识的难度，使学生轻松的掌握知识点之间的联系，不断的完善自身构建的知识体系，并帮助学生自主的进行课前预习和课后复习，促进学生学习效率的提升。此外，教师还能通过现代信息化教学的反馈，及时的了解学生学习中存在的问题和遇到的困难，将这些问题进行归纳整理，有针对性的进行解惑。
二、中职机械加工技术信息化教学中教师应具备的
素质
（一）具有现代化教学理念
中职教师要具备现代化教学理念，能够与时俱进
的进行学习，形成正确的教师观，认识到学生在教学中的主体作用，教学过程中要深入的学习和贯彻新课改的要求，实现“做中学，做中教”，注重理论联系实际，坚持以学生为中心开展教学活动。
（二）具有扎实的学科功底
中职教师要具有良好的专业素养，对教学大纲进
行深入的探究，为学生挖掘更多的教学资源，不断的充实教学内容，不仅能拓宽学生的视野，还能带给学生全新的感受，进而使学生能时刻保持学习的积极主动性，强化学生的学习效果。
（三）具有现代化教学方法
中职教师要将现代信息技术有机的融入到机械加
工技术教学中，创新教学方法，满足学生发展的需求，对所运用的教学方法有深入的理解和熟练的运用。
（四）具有良好的信息技术水平
信息化教学减轻了教师的工作压力，使教师不再
是单一的进行知识的传授，加强了师生之间的互动，并且扩展了学生的视野，丰富了学生获取知识的渠道。
因此，中职教师要具有较高的信息技术水平，这样才能带给学生良好的教学体验。
三、中职机械加工技术中信息化教学的应用
（一）利用多媒体创设认知情境
在进行机械加工技术理论知识教学时，由于其知
识结构较为复杂，并具有一定的抽象性，学生在进行学习时难免会遇到一些困难，传统灌输式的教学更增加了学生对知识理解和掌握的难度。而教师通过应用信息化教学，借助信息技术为学生创设丰富的教学认知情境，转化机械加工技术的知识形式，使学生感受学习机械加工的乐趣，从而能全身心的投入到课堂教学活动之中，加强对知识的认知。例如：在教学《金属切削过程》一课时，教师可借助多媒体技术，通过动画 Flash 的形式为学生播放工件材料在刀具的作用下发生的变形，和产生的物理现象，如：产生切削变形形成切屑，存在卷屑和断屑等问题；工艺系统变形等问题；刀具的磨损及其他现象等。通过多媒体创设这样的教学情境，能快速的使学生产生探究的兴趣，进而积极参与到教学活动中，帮助学生更好的进行理解和掌握。
（二）演示实践操作过程
机械加工技术具有较强的实践性，教师在教学时
要注意突出教学的重难点，重视将理论与实践结合起来，借助信息技术为学生形象的演示机械加工操作过程，从而在实践应用中培养学生的能力。例如：在教学《轴类零件的加工方法》一课时，本课理论知识较多，教师花费大量的时间对学生进行讲解也起不到良好的效果，学生无法真正的明白如何加工轴类零件。对此，教师可利用多媒体或电子白板为学生展示车间里加工轴类零件的图片或视频，并逐步的为学生进行讲解，通过这样实践操作的演示，能降低学习的难度，学生轻松的了解知识中的难点，并了解在实际操作中需要注意的事项，从而学到一些书本上没有的知识。
（三）利用合作学习，实现寓教于乐
在机械加工技术教学中，大部分实践操作都是需
要学生通过合作来共同完成的，对此，在信息化教学中，教师可先对学生进行合理的分组，并设置一名小组组长，对组内人员的职责进行明确，从而保障教学任务的顺利开展。例如：教师可先进入实训车间，利用网络直播技术为学生进行直观的演示，这样能有效的减少噪音等因素的干扰，提升学生的安全意识，通过观察思考了解操作步骤和注意事项。然后对学生进行合理的分组，在实训基地中进行实践操作。在此过程中，教师不可袖手旁观，要与学生共同进行操作，及时的对学生进行指导。这样有效的符合了寓教于乐的教学理念，不仅加强了学生对知识的掌握，锻炼了实践操作能力，同时还培养了学生的合作能力。
（四）行动导向，树立学生主体性
在教学实践中，构建高效的课堂一直是教师重点
研究的课题，机械加工技术通过理论知识教学和实践操作，能有效的发展学生的综合能力，信息化教学则提供了极大的便利条件。信息化教学模式的运用，为教师提供了丰富的教学手段和教学资源，如微课教学模式，通过将教学内容中的某一知识点和重点内容为学生制作成丰富精简的教学视频，学生可根据自身的需求随时随地的进行观看和学习，能有效的强化学生学习效果，并且还能帮助学生预习新知识、巩固旧知识，逐渐的形成良好的学习态度，进而在学习中占据主体地位，进一步加强对知识的掌握，并且对学生的发散思维有着积极地推动作用。再比如慕课教学模式，通过开展大规模在线开放式课程，以计算机网络为基础，不分地区、不分国籍，只要学生感兴趣就可以参与，可以同时容纳成千上万的学生参与进来，并且学生还会相互间结成网络学习小组，相互间评价学习效果，这样既减轻了教师的压力，同时也提升了学生学习效率，在互动交流中实现共同进步。
（五）借助网络平台，强化师生互动
在机械加工技术教学中，教师要借助互联网为学
生搭建丰富的教学资源平台，从而充分的发挥信息化教学模式的优势，促使学生学习效率的提升。教学资源平台的构建，为师生之间的交流搭建了平台，可以使师生通过互联网实现互动交流，完成教学活动。学生通过平台挑选相应的辅导材料，对自己所需的资源进行查阅和学习，并且能够借助网络平台与他人进行交流，解决自己存在的疑惑，还可以进行在线测试，考查自身知识的掌握程度。教师可借助平台发布课程信息、布置作业、制作课件等等，并针对学生的提问进行解惑，依据学生的测试结果进行统计，及时了解学生不足之处。
四、结语
总而言之，信息化教学是当前教育发展的必然趋
势，因此，中职教师要紧跟时代发展的步伐，在机械加工技术教学中灵活运用信息化教学，不断的创新教学的模式，促进中职教育改革的可持续性，推进学生综合能力的全面发展，进而为社会发展培养更多优秀的高素质人才。
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作者简介：杨燕青，女，中共党员，浙江余姚人，余姚市职成教中心学校，中学一级教师，本科学历，研究方向：信息化教学。
