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关于强化干部从政道德教育的思考

热度0票  浏览50次 时间:2020年12月01日 15:17
刘志强 / 浙江商业职业技术学院
摘 要:干部从政道德建设,教育是基础,强化党政干部教育,用马克思主义的从政道德观武装干部头脑,是从源头上防止腐败的治本之策。要强化党政干部教育,在内容方面,要从马克思主义理论教育,世界观、人生观、价值观教育,全心全意为人民服务的宗旨教育和廉洁从政教育几个方面努力;同时也不能忽视教育方法的创新。
关键词:干部从政道德教育;教育内容;教育方法
道德教育“是指一定的社会或共同体对人们进行的有目的有组织的系统道德影响活动,并通过这种活动使人的内心接受社会的道德要求,从而能自觉有效地规范自我人生。”
它“作为一种重要的道德实践活动,构成社会道德要求得以走向道德个体心灵世界由此大彼的桥梁。”它是道德建设的一种基本形式,是培养人的内在品德,造就理想人格,调节人的行为,形成良好的社会舆论和社会风气的重要手段和途径。干部从政道德教育是各级组织根据干部从政道德原则、规范和要求,有目的、有计划、系统地对干部施加道德影响的活动。它是把干部从政道德规范和要求转化为内在品德的中介。
干部从政道德建设,教育是基础,强化党政干部教育,用马克思主义的从政道德观武装干部头脑,是从源头上防止腐败的治本之策。一些党的干部,甚至是领导干部之所以出现贪污腐化、以权谋私等道德败坏现象,一个最根本的原因,就是平时对接受学习教育不够重视,甚至根本不去接受教育。
长期脱离学习的结果,致使一些干部的世界观、价值观、人生观发生倾斜,放弃全心全意为人民服务的综旨,走到人民的反面。难怪一些腐败分子在自己的“忏悔录”中,都把不注重学习,放松世界观改造,作为其违法犯罪的根本原因,我们应该引以为戒。一个人只有不断接受教育,尤其是党的基本理论教育,并以此为指导形成正确的世界观、人生观、价值观,才能提高自己的精神境界并加固拒腐防变的思想防钱,进而便能够自觉地遵守干部从政道德规范,在利益诱惑面前做到“心不动,手不痒”,筑起拒腐防变的思想长堤。
实际上,我国当前出现的干部道德问题,在干部从政道德教育方面,有两个主要的原因:一个是我们对干部的教育不够,甚至可以说长期以来不够重视,另一个是我们对干部教育的内容空泛化,脱离实际,往往流于形式,方式方法单一化,调动不起干部学习的积极性。为了真正发挥干部从道德教育在干部从政道德建设中的基础作用,目前我们急需明确两点:一是干部从政道德教育的重点;二是要改进教育的方法。
一、新时期干部从政道德教育的内容
在党面临着长期执政,改革开放和发展社会主义市场经济的条件下,干部从政道德教育既要体现社会主义的特征,又要体现市场经济的客观要求。笔者由此认为,新时期干部从政道德教育应包括以下内容:
(1)马克思主义理论教育
加强对干部的习近平新时代中国特色社会主义思想教育,是社会主义干部从政道德政治性的体现。理论是道德之魂,古希腊哲人说过:知识即德性。对于党的干部来说,信念的坚定、情操的高尚都来源于理论素养的支撑。事实证明,一些干部的道德蜕变正是沿着。“理论贫乏—信念崩溃—心灵扭曲”的轨迹进行的。进行干部从政道德教育,首先要干部明白以专业知识代替马克思主义基本理论的学习是一种错误的观点。要使广大干部懂得,只有掌握了马克思主义,才能具有科学认识主客观世界,驾驭主客观世界,改造主客观世界之“德”,只有拥有慎思明辨、创新跨越的理性气度,才能真正坚定信念、信仰和信心,才能拥有底蕴,拥有品味,即所谓“道生之,德蓄之。”
从建党九十多年的历程看,马克思主义理论对干部的道德建设具有重大意义。什么时候重视了马克思主义理论的教育与学习,什么时期的道德建设就会有一个较大的发展;相反,道德水准就会下降。历史告诉我们,要提高干部从政道德素质,就必须重视马克思主义理论的教育及其水平的提高,并以其为指导,从理论根源上解决形成正确的道德观念的问题。
今天,进行干部从政道德教育,必须深入开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想的教育活动。因为习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国发展着的马克思主义,因而是新时期道德建设总的指导思想,同时这一理论本身也蕴含着极其丰富的道德内容。只有准确把握这一理论的精神实质并积极地去实践这一理论,才能把握正确的道德评价标准和价值取向,澄清种种道德困惑,真正促成道德的完善与升华,建立起一支德才兼备的高素质的干部队伍。
(2)世界观、人生观、价值观教育
对干部进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育是干部从政道德建设的治本所在,因为“三观”内含了社会主义干部从政道德的价值取向。要使党员干部深刻地理解,只有确立科学的世界观,才能自觉遵守和履行干部从政道德,而干部从政道德则是世界观的实践形态,科学的世界观必然表现为高尚的道德情操。树立科学的世界观是干部在从事职业行为中能否廉洁奉公的保证。干部能否在自己从政的道路上规规矩矩办事、堂堂正正做人,也是基于是否树立了正确的世界观。由此可见,世界观决定了干部从政道德的方向和水平。人生观以人生目的和人生意义为基本内容,它指导并支配着道德品质的形成和发展,规定者道德行为的基本倾向和道德评价的根本尺度,制约着道德行为的最终目标。正确的价值观是干部履行职责,处理个人与他人、个人与集体、个人与社会关系的基本依据。它直接影响干部从政道德观念的形成。只有在正确价值观指导下,干部才能认识自身,正确对待人生,从而形成和遵循符合党和国家、人民利益的干部从政道德。因此,进行干部从政道德教育,必须进行“三观”
教育。
(3)全心全意为人民服务的宗旨教育
为人民服务是社会主义道德的集中体现,也是干部从政道德的最基本原则。全心全意为人民服务的原则,既是共产党的立党之本,又是社会主义制度下权力关系的必然要求。
社会主义与资本主义的本质区别,就是一切权力属于人民,人民是真正的权力主体。各级干部作为掌权者只不过是人民的公仆,他们应该而且必须全心全意为人民服务。所以,坚持不坚持全心全意为人民服务,对于各级干部来说不仅是一个个人道德问题,而且是坚持不坚持社会主义的本质要求和共产党根本宗旨的政治道德问题,是衡量一个国家干部是否“讲政治”的最集中和最根本的标志。在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下,我们必须反复地教育各级干部从这样的高度来认识和接受全心全意为人民服务的道德原则,从内心深处将全心全意为人民服务的道德律令固化起来,在任何利诱和挑战面前都不丧失全心全意为人民服务的理性。
这样,我们的干部才能经受住改革开放和发展市场经济的考验,干部从政道德才不会发生蜕变和扭曲。
(4)廉洁从政教育
廉洁从政教育是根据党员干部的思想道德实际,结合社会环境的变化,充实和调整对党员干部的具体要求,针对可能出现的问题,早打招呼,完善规定,把哪些能做、哪些不能做,什么必须坚持、什么必须反对等要求,明白无误的讲清楚,并严加监督。要教育党员干部特别是领导干部慎用权力,廉洁自律,不搞以权谋私。对于党员领导干部,还要教育他们管好配偶、子女和身边工作人员,管好分管地区和部门的廉政建设。应把反腐斗争的宣传工作纳入宣传工作的总体部署,大力宣传党中央、国务院有关反腐败斗争的重大决策、工作部署和阶段性成果,引导群众正确认识反腐败的形势,增强反腐败的斗志和信心。
二、在教育的方法上,应突出教育的自主性、典型性和生动性
(1)自主性,就是应把教育的侧重点放在引导干部自觉地严格自律上。因为内因是事物变化的根据,外因是事物变化的条件,外因只有通过内因才能起作用。如果党员干部能够经常打扫头脑中的灰尘,做到自重、自省、自警、自励,那么教育效果就能得到保证。抓教育,关键在于激活内因,启发自觉。自主性实际上是强调自我教育的重要性。如果干部不重视自我教育,外在的他律就不能转化为内在的自律,道德义务就无法转化为道德自觉,真正意义上的干部从政道德品质就无法形成。
(2)典型性,就是运用正反典型来教育党员领导干部。
既要大力宣传清正廉洁、大公无私、敢于同腐败分子作斗争的干部的模范事迹,弘扬正气,以正祛邪;又要深刻剖析典型腐败案件,进行警示教育。同时,笔者认为当前最重要的是要大力宣传能够适应现代市场经济发展要求的尽职尽责型、开拓进取型和求真务实型之类的先进典型,因为这类典型是适应社会主义市场经济的需要而产生的,与现实生活很接近,干部愿意学习和模仿这样的典型,因此,我们应加大对这类典型的宣传力度。大公无私的典型需要宣传,因为,道德本来就具有一定的超前性。但是道德更重要的是从现存的经济关系中寻找自己生长的土壤,这就要求我们选择先进典型进行教育时,要注意寻找反映时代经济关系的道德典型,选择反映当今市场经济需要的尽职尽责型、开拓进取型和求真务实型等先进典型进行教育应成为现在和今后进行典型性教育的重点。
(3)生动性,就是寓教育于丰富多彩,喜闻乐见的活动和载体中,使党员干部潜移默化地受到感染教育,切忌空洞的说教和不切合实际的灌输。如可以通过电影这种载体使党员干部接受教育。《生死抉择》这部电影的放映之所以如此受欢迎并起到很好的教育效果正说明生动性的重要。而如果只是通过简单的说教来强制性地灌输给干部从政道德知识和从政道德观念,往往会导致受教育者的厌烦情绪进而降低教育的效果。因此,在对干部进行从政道德观教育时,一定要把教育和干部喜闻乐见的活动结合起来,寓教于乐,使干部在不知不觉中接受正确的从政道德观的教育。
参考文献:
[1] 中共中央宣传部主编:《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》,人民出版社 2019 年版
[2] 黄应杭著:《伦理学新论》,浙江大学出版社 1998 年版,282——283 页。



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