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案例教学法在《基础会计学》中的应用

热度0票  浏览4313次 时间:2015年3月25日 08:52


 

 

 

案例教学法在《基础会计学》中的应用

魏英军

(镇江高等职业技术学校 江苏省镇江市  212016

 

摘要《基础会计学》是会计专业的入门学科,对后续会计专业课程的学习具有深远的影响。但凡教过这门学科的老师都有一个体会:《基础会计学》难教,学生也难入门。因为,这门学科包含了许多抽象的概念、基本的原理、方法、技能等,对于初学者来说,要理解这些概念、原理,掌握这些方法和技能的确有很大的难度。作为教师,就要在教学方法上进行研究,经过多年的实践,将案例教学法引进《基础会计学》对提高课堂教学效果具有重大的意义。

关键词案例教学法基础会计学应用

一、       案例教学法对提高《基础会计学》课堂教学效果的意义

案例教学法是一种以案例为基础的教学法,如何将该方法应用到基础会计教学中,需要经过教师收集准备案例、学生自行准备、小组讨论和得出结论几个阶段。现以一具体案例来说明分析其在基础会计教学中的作用:ZH公司为有限责任公司。公司开业前收到所有者投资的出资款600000元,存入银行;从银行取得短期借款40000元,已划转至本公司账户;购置设备一台,以银行存款支付价款300000元;购入原材料一批,价款共计80000元,货款尚未支付;从银行提取现金10000元,以备零星开支。问题如下:1.ZH公司资产总计为多少元?其中固定资产的设备、属于存货的原材料、现金和银行存款分别是多少元?2.ZH公司负债总计为多少元?其中属于负债的短期借款和应付账款分别是多少元?3.ZH公司所有者投资为多少元?4.资产、负债与所有者权益之间有什么关系?

对于这个案例中提出的问题,学生需要在理解资金运动、会计要素、会计科目以及会计基本等式的基础之上才能回答。公司开业前收到所有者投资的出资款600000元,存入银行;从银行取得短期借款40000元,已划转至本公司账户涉及到资金的两条来源渠道;购置设备一台,以银行存款支付价款300000元;购入原材料一批,价款共计80000元,货款尚未支付;从银行提取现金10000元,以备零星开支涉及到企业资金的运用;收到出资、向银行借款、购置设备、原材料、货款尚未支付等涉及到具体的会计科目;资产、负债和所有者权益涉及到会计要素;资产、负债与所有者权益之间有什么关系则涉及到会计基本等式。由此可见,一个案例将多个概念和方法联系在一起。通过这种案例的教学,既加深了学生对于基本概念的理解,又需要学生经过缜密的思考从而才能提出解决问题的方案,进而最终提高了学生的应用能力。

案例教学法改变传统教学中教师直接告诉学生怎么做,而是鼓励学生自主思考,在收到案例后,先消化,然后查阅所需要的资料,既加深了对理论知识的理解,又提高了学生学习的主动性。通过小组讨论,还可以锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。另外对于知识点再不是简单的堆积,而是通过案例将相关知识点融合在一起,起到融会贯通的作用,对提高学生学习兴趣和课堂效果具有重大意义。

二、       案例教学法在基础会计中应用时应注意的问题

当然,将案例教学法在基础会计学中应用,提高课堂效果,从教室收集准备案例、学生自行准备、小组讨论到得出结论需要师生共同的努力。经归纳应注意以下问题:

(一)   教师在教学中改变传统的教学模式

传统的教学模式中,教师讲,学生听,整个课堂以教师为主体,至于学生听了多少,会不会,一般到考试的时候才能暴露;而案例教学法就是要把课堂还给学生,突出学生的主体作用,鼓励学生自己发现问题、分析问题和解决问题,并且就自己的观点在小组中进行交流,起到学生之间的竞争和取长补短,从而能起到激励学生的作用。另一方面,传统的基础会计教学中,就书本知识点逐一讲解,枯燥乏味,抽象难懂;而案例教学法则以具体的案例,生动形象展示现实生活,让学生们身临其境,将抽象的概念具体化,形象化。例如:为了让学生学习原始凭证,就要通过描述一个案例先让学生认识常见的原始凭证。案例如下:某公司销售业务经理老张代表公司去上海参加汽车博览会,5天后回公司,向财务处报销差旅费用,提交了往返火车票、在上海的住宿费发票、博览会会务费收据、购置资料费发票、购买服装发票、餐费发票、出租车发票等单据。会计人员对单据进行审核,告知老张,按照公司会计制度规定,本次出差所发生的往返火车票、在上海的住宿费发票、博览会会务费收据、购置资料费发票可报账,而购买服装发票、餐费发票、出租车发票不属于公务出差报销的范围,不予报销。老张在会计的指导下,把能够报销的单据按照要求进行整理,并填写了报销封面,经主管领导和财务经理签字后办理报销手续。根据案例提出如下问题:什么是差旅费报销?能报销的火车票、住宿费发票、会务费收据、资料费发票等表示公司发生了什么业务?让学生在案例中了解原始凭证。

(二)   案例的选择必须恰当

案例的质量是发挥案例教学法的关键。一般情况下,案例的选择应当注意以下几点:(1)要根据教学对象有针对性的选择典型案例,切忌案例过大过难,并且选择的案例应该是实践中会发生的,要能起到触类旁通、举一反三的作用。(2)选择的案例要贴近生活,具有可感知性。(3)选择的案例要切实能为教学内容服务,具有现实的指导意义。(4)案例应该是真实可信的,教师不能主观臆断、虚构而作。(5)案例的选择应具有趣味性。真实固然是前提,但案例不能仅仅是数据等的罗列,应当具有一定的情节,具有时间、地点、人物和事情等要素,这样才能提高学生的学习兴趣,充分发挥案例教学法的作用。(6)选择的案例要有矛盾冲突。如果选择的案例一眼可忘穿结果,就不会引起学生足够的兴趣和激烈的讨论。因此,应选择多样化的案例。

总之,教师应根据学生的现状、本着为教学内容服务的宗旨去从实践中去选择典型、生动、多样化的案例,充分发挥案例分析法在课堂教学中的作用。

(三)   应正确认识案例的作用

案例的选择是为教学所服务的,而不能替代理论讲解,将理论教学与案例教学分割。另外在案例教学法中应更加注重案例讨论的过程。

三、       结论

在实践中,将案例教学法运用到基础会计教学中,能将晦涩、抽象的知识点生活化、形象化、生动化。能促进学生参与课堂、提高学生阅读、分析、讨论和归纳解决问题的能力。在教学中,教师同样是学生,能起到教学相长的作用。当然,运用该方法,对教师的要求更高,首先教师要改变传统的“教师围着课本转,学生围着教师转”的传统教学模式,而应该以提高学生能力入手,从而提高学生总体素质为教学目标,精心选择案例,组织课堂讨论,发挥评价机制,提高课堂效率。

参考文献:

[1] 郑金洲.案例教学指南【M.华南师范大学出版社 2000

[2]乔凤霞.浅谈案例教学法在“基础会计学”课堂教学中的应用【J】城市建设理论研究,201208

镇江高等职业技术学校魏英军职称:副教授



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