我国非法学专业法学课程实践教学方法研究与创新
我国非法学专业法学课程实践教学方法研究与创新
曲麟 黑龙江外国语学院
基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题《黑龙江省高教强省建设的跟踪研究》，课题编号 GBD1211051，子课题名
称：非法学专业法学课程的实践教学改革与创新研究，子课题编号 JK007。
摘要：我国是社会主义法治国家，公民的法律素质是法治社会良性运行的重要保障。为了提高大学生的法律素质，也为了适应社
会的发展并满足社会的需要，培养复合型人才，各高校纷纷对非法学专业开设了一些法学课程。法学课程具有较强的理论性和实践性。
对于非法学专业开设的法学课程，更应侧重实践性教学，培养学生实际应用法律知识的能力。
关键词：非法学专业；法学课程；实践教学；教学方法
一、案例教学法的创新与完善
案例教学法可以将理论与实际完美结合，让学生通过案例置
身于社会实践之中，在真实的社会环境中理解和应用所学的理论
知识。
为了更好的发挥案例教学法的优势，在实际教学应用中应该
注意以下两个重要方面。第一是案例的应用。分析案例时应尽可
能让学生成为分析的主体，采用启发式、互动式等教学方法。教
师通过讲解理论知识，或让学生自己运用已经学过的理论知识去
思考并解决问题，改变学生的思维惰性，让学生能够带着问题去
学习，通过分析时具体任务的布置来调动起学生学习的主动性和
积极性，教师应该是案例教学的组织者、引导者与评价者，切忌
不要成为结果的宣布者。目前很多人正在尝试运用一种新的案例
形式即案例视频，主要是一些根据真实案件改编的电视节目。因
为视频具有真实、直观的特点，学生对其更感兴趣。在实际教学
中，为了弥补理论教学的缺陷，让学生对法律实务，如真实的庭
审有更切身的感性认识，可以适当运用一些短小的案例视频对教
学进行调节，但是不适合在教学中过度使用案例视频，因为作为
视频节目来观看，学生在观看的过程中是被动接受的，深入思考、
自主思考不足，不能有效地实现预期教学目的。第二是案例的选
择。案例既可以是教师自己编写的，也可以是实际生活中的真实
案例。无论选择哪种形式，所选择的案例要具有典型性并且与所
讲授的理论知识紧密结合。一般来说，案例的真实度越高、可分
析性越强，学生参与其中的积极性也越高。在选择案例时还要注
意案例的时效性，因为有关法条在持续的修订中，对于过时的案
例要及时地更新或放弃，这就要求教师除认真、仔细研究教材外，
平时还应通过报刊杂志、网站、论坛等媒介关注法学的最新知识，
并尽可能地走访一些法律工作者如律师等，去了解实务中的做法
与规定。
二、诊所式实践教学方式的探索
著名法学家霍姆斯曾说，法律的生命在于经验，而不在于逻
辑，但综观我国传统法学教学可知，传统法学教育注重的恰恰是
“逻辑”，而不是“经验”，它最大的不足便是不注重法律实践，
只注重法律理论。诊所式法律教育，克服了传统法学教学的弊端，
注重培养法律实践能力，有利于提高法学教育质量。
随着市场经济的发展，我国案件数量急增，人们的法律常识
较为匮乏，很多人收入偏低，无钱进行法律咨询或聘请律师，自
己的合法权益又遭受侵犯，急需得到相应的法律帮助。因此，各
高校可以拓宽思路，开展诊所式实践教学方式的探索，如有条件
的可以考虑与消费者协会联合开办法律援助中心；还可以依据本
地情况，与社区联合建立法律咨询服务室，提供免费咨询服务。
离大城市中心地带比较远的高校或离农村比较近的学校，则可考
虑与乡政府或村委会联系，建立法律咨询服务点。各高校根据实
际逐步探索，在取得经验的基础上，进一步在更广大的范围内推
广。结合我院实际，我们将申请成立法律咨询中心，专为我院学
生和老师遇到的法律问题进行解答，我们还计划在学院的校园网
论坛上开辟法律问题咨询专区，让广大师生可以在这里交流，免
费获得法律咨询和帮助，这样，学生就可以利用课余时间对所学
法律知识进行实践，在实践的过程中，不断发现问题，也会促进
学生加强学习，提高自己。
三、模拟教学法的创新应用
模拟法庭无疑是一个有效的模拟教学的方式，但应用时要注
意模拟法庭的逼真程度，尽可能模拟真实法庭。开庭之前，只能
公开案件的一些基本情况，学生可以向老师，同学或司法工作人
员寻求帮助和指导，也可以自行分析案情，搜集材料，充分准备。
在模拟法庭的真实演练中，学生不但要对诉讼过程随时出现的新
情况做出应对，还要清晰有力地表达自己的观点。通过模拟法庭，
让更多的学生学会应用各种实用的法律知识并让学生通过身临
其境的感受，在诸多事实分析中自觉获得正确的价值判断，潜移
默化的影响学生的人生观和价值观。
四、开辟校外实践教学基地
努力开辟校外实践教学基地，不断开展学校与法律部门、法
律机构、企业等的合作。合作方式可以多样化，比如可以根据实
际教学情况和学校条件，开拓一些渠道让学生走出校园到社会上
去参与一些法律实践，例如到国家有关部门和工商行政管理部门
去了解企业设立的条件和过程，到企业去认识各种票据的流通和
使用，到外贸公司去了解国际货物买卖合同签订、履行的过程，
到庭审现场进行旁听，到企业去了解公司的运行与管理，等等；
也可以邀请一些法律工作者走进学校给学生们进行讲座或与学
生们共同讨论，帮助学生们补充一些实务方面的最新信息。组织
和安排校外实践时需要确定好实践目标与内容，合理安排实践时
间，尽量多利用假期时间，防止过多占用上课等教学时间。
参考文献：
[1]侯银萍.法学教学方法的反思与改善[J].现代营销（学苑
版），2011（2）：106-107.
[2]田鹏程.探讨案例分析法在法学教学中的应用[J].南昌教育
学院学报，2013（9）：74.
[3]朱燕.非法学专业“国际商法”课程教学探究[J].中国电力
教育，2013（4）：100－101.
[4]汪秋慧.诊所式法学教学方法的应用研究[J].科技创新导
报，2008（24）：45-46.
作者简介：
曲麟，1980年10月出生，黑龙江外国语学院，讲师。
曲麟 黑龙江外国语学院
基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题《黑龙江省高教强省建设的跟踪研究》，课题编号 GBD1211051，子课题名
称：非法学专业法学课程的实践教学改革与创新研究，子课题编号 JK007。
摘要：我国是社会主义法治国家，公民的法律素质是法治社会良性运行的重要保障。为了提高大学生的法律素质，也为了适应社
会的发展并满足社会的需要，培养复合型人才，各高校纷纷对非法学专业开设了一些法学课程。法学课程具有较强的理论性和实践性。
对于非法学专业开设的法学课程，更应侧重实践性教学，培养学生实际应用法律知识的能力。
关键词：非法学专业；法学课程；实践教学；教学方法
一、案例教学法的创新与完善
案例教学法可以将理论与实际完美结合，让学生通过案例置
身于社会实践之中，在真实的社会环境中理解和应用所学的理论
知识。
为了更好的发挥案例教学法的优势，在实际教学应用中应该
注意以下两个重要方面。第一是案例的应用。分析案例时应尽可
能让学生成为分析的主体，采用启发式、互动式等教学方法。教
师通过讲解理论知识，或让学生自己运用已经学过的理论知识去
思考并解决问题，改变学生的思维惰性，让学生能够带着问题去
学习，通过分析时具体任务的布置来调动起学生学习的主动性和
积极性，教师应该是案例教学的组织者、引导者与评价者，切忌
不要成为结果的宣布者。目前很多人正在尝试运用一种新的案例
形式即案例视频，主要是一些根据真实案件改编的电视节目。因
为视频具有真实、直观的特点，学生对其更感兴趣。在实际教学
中，为了弥补理论教学的缺陷，让学生对法律实务，如真实的庭
审有更切身的感性认识，可以适当运用一些短小的案例视频对教
学进行调节，但是不适合在教学中过度使用案例视频，因为作为
视频节目来观看，学生在观看的过程中是被动接受的，深入思考、
自主思考不足，不能有效地实现预期教学目的。第二是案例的选
择。案例既可以是教师自己编写的，也可以是实际生活中的真实
案例。无论选择哪种形式，所选择的案例要具有典型性并且与所
讲授的理论知识紧密结合。一般来说，案例的真实度越高、可分
析性越强，学生参与其中的积极性也越高。在选择案例时还要注
意案例的时效性，因为有关法条在持续的修订中，对于过时的案
例要及时地更新或放弃，这就要求教师除认真、仔细研究教材外，
平时还应通过报刊杂志、网站、论坛等媒介关注法学的最新知识，
并尽可能地走访一些法律工作者如律师等，去了解实务中的做法
与规定。
二、诊所式实践教学方式的探索
著名法学家霍姆斯曾说，法律的生命在于经验，而不在于逻
辑，但综观我国传统法学教学可知，传统法学教育注重的恰恰是
“逻辑”，而不是“经验”，它最大的不足便是不注重法律实践，
只注重法律理论。诊所式法律教育，克服了传统法学教学的弊端，
注重培养法律实践能力，有利于提高法学教育质量。
随着市场经济的发展，我国案件数量急增，人们的法律常识
较为匮乏，很多人收入偏低，无钱进行法律咨询或聘请律师，自
己的合法权益又遭受侵犯，急需得到相应的法律帮助。因此，各
高校可以拓宽思路，开展诊所式实践教学方式的探索，如有条件
的可以考虑与消费者协会联合开办法律援助中心；还可以依据本
地情况，与社区联合建立法律咨询服务室，提供免费咨询服务。
离大城市中心地带比较远的高校或离农村比较近的学校，则可考
虑与乡政府或村委会联系，建立法律咨询服务点。各高校根据实
际逐步探索，在取得经验的基础上，进一步在更广大的范围内推
广。结合我院实际，我们将申请成立法律咨询中心，专为我院学
生和老师遇到的法律问题进行解答，我们还计划在学院的校园网
论坛上开辟法律问题咨询专区，让广大师生可以在这里交流，免
费获得法律咨询和帮助，这样，学生就可以利用课余时间对所学
法律知识进行实践，在实践的过程中，不断发现问题，也会促进
学生加强学习，提高自己。
三、模拟教学法的创新应用
模拟法庭无疑是一个有效的模拟教学的方式，但应用时要注
意模拟法庭的逼真程度，尽可能模拟真实法庭。开庭之前，只能
公开案件的一些基本情况，学生可以向老师，同学或司法工作人
员寻求帮助和指导，也可以自行分析案情，搜集材料，充分准备。
在模拟法庭的真实演练中，学生不但要对诉讼过程随时出现的新
情况做出应对，还要清晰有力地表达自己的观点。通过模拟法庭，
让更多的学生学会应用各种实用的法律知识并让学生通过身临
其境的感受，在诸多事实分析中自觉获得正确的价值判断，潜移
默化的影响学生的人生观和价值观。
四、开辟校外实践教学基地
努力开辟校外实践教学基地，不断开展学校与法律部门、法
律机构、企业等的合作。合作方式可以多样化，比如可以根据实
际教学情况和学校条件，开拓一些渠道让学生走出校园到社会上
去参与一些法律实践，例如到国家有关部门和工商行政管理部门
去了解企业设立的条件和过程，到企业去认识各种票据的流通和
使用，到外贸公司去了解国际货物买卖合同签订、履行的过程，
到庭审现场进行旁听，到企业去了解公司的运行与管理，等等；
也可以邀请一些法律工作者走进学校给学生们进行讲座或与学
生们共同讨论，帮助学生们补充一些实务方面的最新信息。组织
和安排校外实践时需要确定好实践目标与内容，合理安排实践时
间，尽量多利用假期时间，防止过多占用上课等教学时间。
参考文献：
[1]侯银萍.法学教学方法的反思与改善[J].现代营销（学苑
版），2011（2）：106-107.
[2]田鹏程.探讨案例分析法在法学教学中的应用[J].南昌教育
学院学报，2013（9）：74.
[3]朱燕.非法学专业“国际商法”课程教学探究[J].中国电力
教育，2013（4）：100－101.
[4]汪秋慧.诊所式法学教学方法的应用研究[J].科技创新导
报，2008（24）：45-46.
作者简介：
曲麟，1980年10月出生，黑龙江外国语学院，讲师。
