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浅谈教学组织的方法

热度0票  浏览1次 时间:2019年10月08日 10:06
 袁玉超
(云南省大理州南涧县碧溪乡回龙山小学)
【摘 要】教师灵活运用课堂组织教学,唤起学生注意、引发学习兴趣、创设良好的学习氛围。 让学生轻松学习知识。
【关键词】兴趣;评价;技巧
! ! ! ! 一节课上得好与不好这与课堂教学组织有密不可分的关系。教学组织是教师通过协调课堂内的各种教学因素,有效地解决各种突出问题的过程,课堂教学组织是艺术性和创造性于一体的工作,运用好课堂组织的技巧,可以使我们的课堂教学效果倍增。
一、激趣
做好导入课。 教师在一个新的教学内容开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。好的导入可以激发学生学习兴趣,产生学习动机;可以引起学生注意并迅速集中思维;可以开门见山地揭示主题,体现教学意图;可以与学生沟通感情,创设学习情境。
导入:
1.深入解读教材、分析学生,把握教学目标,导入内容要与教学内容相关;
2.激趣导入,即导入时要启发和引导学生明确教学目的,激发学习动机,产生强烈的求知欲望,进入良好的心理准备状态;3.生活导入,儿童的生活是课程的基础,导入时要注意将教学内容与学生的生活产生千丝万缕的联系;
4.启发导入,积极的思维活动是课堂教学成功的关键,富有启发趣味性的导入能引导学生发现问题,激发学生解决问题的强烈愿望;5.导入时在时间安排上要简洁、合理,一般 3 分钟以内;6.导入内容要精练、有趣味性;
7.导入形式要有新颖性;
8.导入设计要合情合理合乎实际有针对性。
注重提问。 提问在课堂教学中是一个重要的环节,有效的提问可以提高教学效果。 教师在设计问题时要做到:提问要有目的性、启发性、趣味性、层次性、系统性,提问要难易适中、面向全体,提问数量要适中。
在设计提问时应做到:
1.让学生带着问题去观察、欣赏和活动;
2.提问要简要、清晰,避免问题的模糊性;
3.提问时要坚持正面、及时的评价;
4.提问后要给学生足够的时间思考;
5.问题的类型要有变化。
二、灵活组织教学方法
在教学中,要能唤起学生注意、引发学习兴趣、增强学生责任和自制、创设良好学习氛围,教师可以灵活运用以下课堂组织教学的小方法:
1.目光关注法:在教学中,时时用目光与学生眼睛交流,让学生感到教师在关注他,学生注意力会很集中,这能对教学效果产生积极的影响。
2.声控法:在教学中通过语调、音量、节奏和速度的变化来引起和控制学生的注意,让学生产生积极的效应。
3.行动法:教学中运用丰富的表情变化可以控制学生的注意力,运用表情表达对学生的暗示、提示、期待、鼓励等情感,有助于沟通师生间的交流,控制学生的注意力。
4.情感暗示法:情感在课堂组织教学中发挥着动力作用,如果学生对教师、课堂缺乏情感,就不能有效地学习,教师情感左右着学生的情感并且互相影响、互相渗透,教师只有拥有一份快乐、欢愉的健康情感,善于运用各种教学手段,才能培养和引导学生积极向上的情感,并在成功中产生新的学习动机。
5.设疑法:在教学中不断设疑,激发学生学习兴趣。
6.竞赛法:在教学活动中,采用竞赛的方式激发学生参与学习的活力、增强学习动力,提高教学实效。
三、培养合作学习能力
教师在指导学生合作学习时,需要注意:
合作学习应是以集体授课、学生个人学习为基础,以小组为基本形式,通过组织学生进行合作性的学习交往活动来完成个人和小组任务,并以小组成绩为评价标准的学习活动。
教师熟练掌握合作学习的技巧。 合作学习是一种结构化的、系统化的教学策略,由 2—6 名能力各异的学生组成一个小组,以合作互助的方式完成小组学习目标, 在促进每个人学习水平提高的前提下,进而提高整体成绩。 其技巧有:
1.小组合作
根据班级内学生情况,按学生兴趣或特长等建立合作小组,尽量使组内成员都有体验成功的机会。
2.确立目标。
学习目标即各合作小组的总任务,目标的确立要符合学生具体情况,不能过高也不能过低,小组确立学习目标时,教师要及时给予指导。
3.明确成员任务。
每一个小组成员掌握完成小组目标的一部分内容,成员间要相互尊重、相互合作、相互帮助、相互信任。
4.成员分工准备。
明确分工后的各个成员,开始以不同的方式收集资料,寻找答案以便在交流、讨论时报告任务完成的情况。
5.讨论
小组内各成员汇报自己任务完成的情况,每一个成员都要向其他组员讲授自己的收获,这可以使学生掌握知识,学会学习的方法。
6.展示成果
经过激烈讨论后,每个小组都会总结、概括出自己的观点,为了证实自己的观点,学生会选用各种方式来展示,学生的各方面的能力就在总结、展示的过程中得到了提高。
此外,教师还要注意把握合作学习的时机,该合作时才合作,防止合作学习流于形式;把握好交流、讨论的时间;注重信息的反馈。
教师熟练掌握合作学习的技巧,能激发学生学习的动力;有利于展示学生特长;有利于学困生参与学习活动;有利于培养学生多方面的能力。



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